导学案课堂基本流程操作

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1、认真做好整体设计推进本校的课堂教学改革丰庄镇后王庄学校侯红利我有一个美好的愿景。在中小学的课堂上，学生能够激烈地辩论，真诚地质疑，热情而流畅地发表意见，教室里飞扬着灵性的思考，学习的事情真正发生在学生身上，课堂实效高效，有惊喜，有快乐。在教育教学中，一手抓常规，一手抓改革。抓常规，保证教学质量的稳步提升，抓改革，寻求教学的突破创新，从而赢得新一轮胜利。一抓教学常规管理是重要的。以教学常规为抓手，狠抓教学秩序，规范教学纪律，其重要功能规范性、指导性、效率性不容忽视。教学常规是在总结本校特点，借鉴别人经验的基础上，形成一种具有一定先进性、科学性和可操作性的教学常规。“学案导学，展示激学”功在课前，

2、效在课上。实践证明：有一条既减轻学生负担又减轻教师负担的短时高效的课堂教学的最佳途径，其实就是备课，导学案教学法，重在学案设计，强调知识达标。教师备课时间长，教材钻研深，课堂效果好，学生问题少，学生作业少问题多，学生补课少，教师辅导少，师生负担轻。从而达到教学活动的良性循环，课前勤一点，课上“懒”一点，总体上会用较少的劳动投入取得较大的教学效果，二次备课是必须的，根据学情定目标，围绕“做”“定”“标”“删”“改”“增”等方面做好上课前的准备工作。二打造高效课堂，追求成功教育。其目的是教的有效，学的愉快，考的满意，学校成名，教师幸福，实施高效课堂的阵地在课堂，教学目标可测、可评、可操作，教学设计

3、能让学生心动，教学过程能让学生行动，教学效果能让学生激动。在教学中，教师要放手发动学生、解放学生、利用学生。教师在课堂中应创设一种积极、欢快、民主的学习氛围，让学生经历知识的探究过程，体验收获知识的快乐。在课堂中教师要学会隐身，学会放手，突显学生的主体地位。“给我们一次机会，还您一份惊喜！”是学生发自内心的渴求。针对我校的教学实际，逐步摸索各科的教学流程。语文课堂教学流程第一课时：1、自主学习，基础过关。学生利用字典、词典等学习工具书解决课文中的生字词。（课堂中通过设计报到站、小组过关表、优秀小组、全员过关奖、对子帮扶等评价方式，借助竞赛，调动学生积极性。）本环节主要解决课文中的生字生词，学生

4、达到会读、会写、理解字义词义，夯实基础。大概20分钟。2、板面反馈，基础落实。学生根据自己对基础知识的掌握情况，到板面上自主汇报所掌握的基础知识，进行笔头的落实。然后相邻同学进行批改，检查过关情况。小组长评价，找出未过关人员，具体到人，课下过关。（在本环节，教师要及时对未过关的学生进行关注，对该同学所在的小组、帮扶对子进行评价。利用自习时间或晚自习进行过关。）大概6分钟。3、课文背诵，理解文意。学生背诵课文，教师可以通过男女比赛，小组比赛，对子比赛等方式，让学生对所学课文熟读、熟背。“书读百遍，其义自见。”加深学生对文本的理解，让学生储蓄知识。大概20分钟。（注：教师可以利用早读，自习的时间让

5、学生进一步背诵。）第二课时：1、板书汇报，温习基础。5让学生在各自的板面上，自己汇报上节课所学的生字生词，进一步检查不过关学生的过关情况，其他学生及时进行回顾复习，进一步夯实基础。相邻学生进行批改，组长点评汇报，统计过关人数及未过关同学。大概6分钟。2、小组交流，解决疑难。在本环节，学生以小组为单位，讨论交流自己对课文的理解、收获。对于自己不理解的段落、句子进行交流，解决疑难。（在此环节，教师要根据自己备课时对学情的预设，对于学生可能存在的问题及时深入到小组内进行指导，避免学生浪费时间，提高学生的课堂效率。）大概10分钟。3、班内展示，畅谈收获。学生根据自己对文本的理解，可小组、可个人、可对子

6、展示对文本的理解、拓展、畅谈自己的收获。其他学生点评、总结、质疑、纠错、补充、完善。展示的形式可以是朗诵、情景对话、课本剧表演、可唱可舞，形式多样，不拘一格。学生在展示时一律脱稿，提高要求。大概25分钟。注：在展示环节，可利用多媒体、图片、音乐、背景、录音机、挂图、学具、教具等辅助手段，提升课堂的内涵。4、学生小结，宣布下课。（评比优秀小组，个人表现秀等。）大概3分钟。第三课时：1、板书汇报，温习基础。学生对基础字、词、重点的语句等自主进行汇报，全部板演，笔头落实，然后交换批改。组长对汇报知识的多少进行点评，总结。对于汇报的较少的未过关同学进行关注。大概6分钟。2、写作训练，能力训练。学生根据

7、第二节课对课文的理解，围绕课文内容进行小写作，运用所学的字词、写作手法等围绕文本进行写作训练。大概20分钟。3、班内展示，创作汇报。让同学们把自己的小写作在班内进行展示，全班共同赏析，点评。大概20分钟。语文教学要把学生的书写、语言表达、书面表达作为教学的重点，要常抓不懈，贯穿每节课的始终。英语课堂教学流程第一课时：1、自主学习，基础过关。学生利用词典、录音机，借助媒体等工具解决课文中的新单词，重