浅谈如何使中职计算机专业的教学与就业相结合

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1、浅谈如何使中职计算机专业的教学与就业相结合　　摘要：通过对中职计算机专业学生现状的分析，提出学生专业课程的学习应针对就业方向。同时，教师也要及进更新知识库，改进教学方法和教学手段，提高业务能力，采取校企合作，订单培养模式保障就业。　　关键词：中职生；计算机专业；就业；专业课程　　一、中职生计算机专业现状　　1.学生综合素质差，学习效果不尽如人意　　近年来，随着生源数量的减少，中职学生的入学门槛低，生源素质普遍下降。大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中，退而求其次地选择来中职学校读书。因此，很多学生文化基础课较差、学习习惯和能力较弱、学习方法不恰当，他们对全新的专业基础课和专

2、业技能课，学起来更感费力。　　2.在校时间短，对学习没兴趣，学到的知识有限　　根据中职生的人才培养模式，学生在校学习两年，第三年走入企业进行岗位认知实习和顶岗实习。在课程设置方面：第一年开设语数外等文化基础课和较少的专业基础课。第二年才是专业课程的学习。而计算机专业体系庞大，专业课程众多，兼顾学生学习状况和选择的专业方向，专业课多以通用课程为主，加上学生学习的兴趣不浓，真正学到的知识量有限。市场竞争激烈，中职生就业难。计算机专业的学生众多，小到中专、大专，大到本科、研究生、博士生，每年涌入社会的计算机专业人才数以亿计。中职生如果没有一技之长是很难在残酷的竞争中找到以席之地的。在

3、众多的高职同专业毕业生和其他大专生的就业竞争中，中职计算机专业学生始终处于劣势地位。在如此严峻的就业形势下，如何打造中职计算机专业品牌，为劳动力市场输送更多的技能型人才，让更多的计算机专业毕业生实现顺利就业。　　二、改革教学方法和手段　　1.调整课程设置，与社会需求挂钩　　目前计算机行业需要的人才分为三类：程序开发类、网络类、多媒体制作类。程序开发涉及到的课程多是语言程序设计类的课程，这些课程理论性偏强，难以入门，对于中职学生来说难度太大，一般同学能学会基本的语法结构，会简单的程序设计已属不易，至于参于软件项目开发，成为一名合格的程序员，不太现实。所以，中职计算机专业的学生应以

4、网络类和多媒体软件应用的专业课程为学习重点。　　基于中职学生的培养目标和社会对他们的认同度，中职学生应定位在面向操作第一线，这就要求课程设置要突出计算机维护、操作、应用能力和某专业基础知识这几方面。中职生的课程设置不宜过多，也不宜过于理论化，应注重实用性及实操性强的课程。　　目前，多数计算机专业的中职生毕业之后所从事的工作主要分为：计算机办公自动化操作和计算机组装维护，网页设计及网络维护、多媒体图形图像处理几个方面。　　所以，我认为中职计算机专业的核心课程应以办公软件、网络技术、计算机组装维修、图形图像处理、网页制作、多媒体动画设计、数据库技术为基础。例如：网络方向的学生基于网

5、络技术课程再开设网络综合布线、局域网组建与维护等课程；图形图像方向的学生在学习Photoshop后可开设AutoCAD，3Dmax等课程。专业核心课程与技能拓展课程的学习，保障学生能带着1～2门实用技术走向人才市场。　　2.改进教学方法，突出实践，在“做”中“学”，在“学”中“做”　　中职教育的主要目标是培养动手能力强的应用型、复合型人才，因学生文化层次低，抽象、深奥的理论难以理解，更别提掌握了。这就要求教师在教学过程中应减少理论知识的讲授，增加实践教学或项目教学的课时。采用任务驱动式教学方法，旨在教会学生怎样“做”，而不是为什么要这样“做”。　　3.改进教学方法教学手段，提高

6、实践教学能力　　计算机技术应用的日新月异，对中职学校计算机教育也提出了新的要求和挑战。计算机专业课程特点鲜明，传统的“填鸭式”教学已不能满足现今的教学要求。采用先进的教学工具，运用现代化多媒体，理论与实践教学相结合，师生互动，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，达到教学目标。　　作为计算机专业的教师，必须具备：计算机基本操作能力、基础应用软件的使用能力和一定的程序设计能力。同时，学校可鼓励和指导教师进行校内计算机应用课题的开发和研究，组织教师编写和制作多媒体形式的教案、教材和各种CAI软件。通过“项目开发”等活动，促进教师得到实践锻炼，提高业务水平和实践经验，从而更好地为教学

7、服务。　　三、“校企合作、订单培养”，促进教学，保障就业　　1.“校企合作、订单培养”现已是职业学校创新教学保障就业的法码　　企业需要特定的员工，而学校“统一”教育下的学生基本满足不了企业的要求，大部学生进入企业后必须经过企业严格的专业训练或指导才能上岗。而学校在盲目的教学过程中对学生技能的教学也没有明确的方向，计算机方向众多，东教一点西练一点，导致学生学的是“大杂烩”。进入社会后，学生是“什么都懂，却什么也不精”，往往在激烈的竞争中被淘汰。　　2.校企合作，订单培养　　以学校为主，企业全程