《藤野先生》自读导学设计

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1、八年级下册《藤野先生》自读导学设计任城区济东中学:田记【基础练习】1、给下列黑体字注音。  匿名()诘责()解剖()绯红()挟着() 畸形(  )深恶痛疾(  )    发人深省(  )2、根据拼音填写汉字。  油光可jiàn()yǎo()无消息深恶痛jí()出言不xùn()毫不jiè()意pō()受优待抑扬顿cuò()fēi(  )红        芦huì(  )         不xùn(  )        nì(  )名信    3、解释下列词语:油光可鉴:深恶痛绝:4、《藤野先生》选自《》,是鲁

2、迅先生的一篇。5、“还要将脖子扭几扭,实在标致极了。”一句使用了的修辞手法。【课文理解】6、文章第一段中“东京也无非是这样”这句话在这段中的作用是什么?“无非”一词表达了作者怎样的情绪?7、.《藤野先生》一文中,作者写了与藤野先生交往中的四个典型事例,分别是哪四件事情?各表现藤野先生的思想品质?8、 本文的叙事线索是什么?9、本文表达了作者怎样的思想感情?10、本文的结构层次是怎样的?【语段欣赏】(一)到别的地方去看看,如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地

3、,我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇,并不大;冬天冷得厉害;还没有中国的学生。大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳

4、了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。从此就看见许多陌生的先生,听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……。”后面有几个人笑起来了。他接着

5、便讲述解剖学在日本发达的历史,那些大大小小的书,便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的;还有翻刻中国译本的,他们的翻译和研究新的医学,并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我

6、了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义,你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。11、东京有许多“清国留学生”,鲁迅先生

7、为什么要离开东京,独自一人去仙台学医呢?12、第三段划线句子中写到一位日本职员先生对鲁迅住处的关心,请你说一说,鲁迅心中感受到的好意是什么?句中的两个“几次三番”是否可以去掉一个?13、写出文中直接描写藤野先生肖像的句子。这些描写主要表现了他的什么特点?14、藤野先生为“我”添改讲义,“我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激”,分别说一说,“我”为什么吃惊、不安和感激?15、用15字以内的一句话,概括说明最后一段文中加点的词语“这样”指代的内容是什么。16、阅读全部选文后,你从中感受到藤野先

8、生哪些优秀品质?17、鲁迅先生非常尊敬自己的老师,在自己的文章中多次写到他们。他在其他文章中还写到哪两位老师?(二)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本

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