义务教育人教版小学五年级数学下册期末测试题10

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1、五年级数学第十册期末考试试卷一、填空：20%1.2.5小时＝（）小时（）分5060平方分米＝（）平方米2.24的约数有（），把24分解质因数是（）3.分数单位是1/8的最大真分数是（），最小假分数是（）。4.一个最简分数的分子是最小的质数，分母是合数，这个分数最大是（），如果再加上（）个这样的分数单位，就得到1。5.把一个长、宽、高分别是5分米，3分米、2分米的长方体截成两个小长方体，这两个小长方体表面积之和最大是（）平方分米。6.用一根52厘米长的铁丝，恰好可以焊成一个长方体框架。框架长6厘米、宽4厘米、高（）厘米

2、。7.A=2×3×5，B=3×5×5，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。8.正方体的棱长扩大3倍，它的表面积扩大（）倍，它的体积扩大（）倍。9.4/9与5/11比较，（）的分数单位大，（）的分数值大。10.两个数的最大公约数是8，最小公倍数是48，其中一个数16，另一个数是（）。二、选择题（将正确答案的序号填在括号内）：20%1.下面式子中，是整除的式子是（）①4÷8=0.5②39÷3＝13③5.2÷2.6＝22.在2/3、3/20和7/28中，能化成有限小数的分数有（）①3个②2个③1个3.两个质数相乘的

3、积一定是（）①奇数②偶数③合数4.A=5B（A、B都是非零的自然数）下列说法不正确的是（）①A和B的最大公约数是A②A和B的最小公倍数是A③A能被B整除，A含有约数55.在100克的水中加入10克盐，这时盐占盐水的（）①1/9②1/10③1/116.已知a＞b，那么2/a与2/b比较（）①2/a＞2/b②2/a＜2/b③无法比较大小7.两个数的最大公约数是12，这两个数的公约数的个数有（）①2个②4个③6个8.一个长方体被挖掉一小块（如图）下面说法完全正确的是（）①体积减少，表面积也减少②体积减少，表面积增加③体积减

4、少，表面积不变9.用大小相等的长方形纸，每张长12厘米，宽8厘米。要拼成一个正方形，最小需要这种长方形纸（）。①4张②6张③8张10、一根6米长的绳子，先截下1/2，再截下1/2米，这时还剩（）①5米②5/2米③0米三、计算题：28%1.求长方体的表面积和体积（单位：分米）4%a=8b=5c=42.脱式计算（能简算要简算）12%6/7＋2/15＋1/7＋13/1519/21＋5/7－3/142/3＋5/9－2/3＋5/98/9－（1/4－1/9）－3/43.求最下列每组数的最大公约数与最小公倍数24和3618、24和

5、40（只求最小公倍数）五、应用题：30%1.一块地，其中1/5种玉米，1/6种青菜，其余种西瓜。种西瓜的面积占这块地的几分之几？2.某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的多少倍？女生人数是男生人数的几分之几？3.学生参加环保行动。五年级清运垃圾3/5吨，比六年级少清运1/8吨。五六年级共清运垃圾多少吨？4.一块长40厘米、宽30厘米的长方形铁板，把它的四个角分别切掉边长为4厘米的正方形，然后焊接成一个无盖的盒子。它的容积是多少升？5.一辆汽车，前3小时共行192千米，后2小时每小时行58千米，这辆汽车的平均速度

6、是多少千米？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要

7、载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育

8、，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂