义务教育人教版小学五年级数学下册期末测试题及答案3

《义务教育人教版小学五年级数学下册期末测试题及答案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学数学五年级第二学期期末测试题班级________姓名_______分数________一、填空题（每空1分，共22分）1．正方体又叫(　　)，它是(　　)的长方体。2．4和28的最大公约数是(　　)，最小公倍数是(　　)。3．三个互质数的最小公倍数是165，这三个数是(　　)。4．一个数只有(　　)两个约数，这个数叫做质数。5．把(　　)平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。7．在下面的(　　)里填上适当的分数。25厘米=(　　)米15000平方米=(　　)公顷1吨600千克=(　　)吨　110秒=(　　)分1400毫升=(　　)升　

2、8个月=(　　)年125立方厘米=(　　)升=(　　)立方分米8．在○里填“＞”“＜”“=”。9．真分数(　　)假分数。二、判断（6分）1．假分数都大于1。　　　　　　　　　　　　　　(　　)2．两个数的最小公倍数一定能被这两个数整除。　　(　　)3．质数和质数的乘积还是质数。　　　　　　　　　(　　)4．所有的偶数都是合数。　　　　　　　　　　　　(　　)5．整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。(　　)三、选择（8分）　　1．在1－20中，既是合数，又是奇数的有(　　)个。　A．1　B．2　C．3　D．42．把5克糖放在100克水中，糖占糖水的　(　

3、　)。　有(　　)个。　A．5个　　B．6个　　C．7个　A．大于　　　　　B．小于　　　　　C．等于四、计算（每题3分，共12分）五、解下列方程（每题3分，共12分）③0.4×6＋3x=4.8④9x－2.7÷0.03=0六、应用题（每题5分，共40分）1．某班有学生49人，其中男生有24人，男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？米，第三段长多少米？3．有一个游泳池，长25米，宽12米、深1.4米，池底和四周贴边长为2分米的正方形白瓷砖，一共要用多少块？第二周比第一周多修0.7千米，还要修多少千米才能修完？5．长方体蓄水池中有水2100立方米，这

4、个蓄水池长50米，宽20米，水深多少米？6．学校运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？7．一个水利工程队，前4天平均每天修水渠125米，后3天平均每天修134米。这个工程队平均每天修水渠多少米？8．一块玉米地的形状如右图。它的面积是多少平方米？参考答案一、1．立方体　特殊　2．4　28　3．3、5、11　4．1和它本身8．＞＞＞9．小于二、1．×　2．√　3．×　4．×　5．√　6．√三、1．B　2．C　3．A　4．C米　7．约128.86米　8．1950平方米德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断

5、提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂

6、以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五

7、年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学

8、生的联想，提高学生的思维能力，培养学生