高中历史选修一1-4单元检测题

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1、一、选择题（共15分）答案：BAADC1．公元前594年，希腊雅典城邦的执政官梭伦开始进行除旧布新的改革，其中财产等级制度的实行，重新分配了国家的政治权利，依据是A．贵族阶层被排挤出国家政权之外B．新兴工商业奴隶主逐渐跻身于统治阶层的行列C．平民获得了一部分土地D．为后来雅典民主政治的发展开辟的道路2．春秋时期，管仲改革和鲁国实行“初税亩”的直接目的是A．增加国家赋税收入B．确立贵族土地私有制C．增加地主租税收入D．确立国家土地所有制3．商鞅变法中，对维护新兴地主阶级利益起决定作用的内容是A．为田开阡陌封疆B．奖励军功C．重农抑商

2、D．推行县制4．北宋时期一首诗写道“万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贡集千艘”，主要称赞王安石变法中的A．方田均税法B．青苗法C．募役法D．农田水利法5．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”这是对哪次改革的描述？A．梭伦改革B．商鞅变法C．孝文帝改革D．王安石变法二、非选择题（共85分）6．阅读材料，回答问题材料一：在时间的裁判席面前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她倍受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们

3、回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地，不复说家乡的亚狄加语言，远方漂泊，也有的惨遭奴隶的卑贱境遇，即使就在家乡，也在主人的怒气之下发抖，我都使他们获得解放！——梭伦材料二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占着优势。——《梭伦的诗歌·之二》（1）从材料一中我们可知梭伦改革的一项主要内容是什么？这一改革措施是在怎样的背景下颁布的？（8分）6  （2）假如你是生活在梭伦改革时代雅典欠债为奴的平民，你会支持改革吗？请阐述你的理由。（7分）        （2

4、）根据材料二，指出梭伦改革的特点。并简要评价梭伦改革。（8分）        7．文物是形象的历史。人们从商周的青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。观察下列商鞅变法时期的三幅图，根据所学知识回答相关问题：图一铁制农具图二奖励耕织图三商鞅铜方升（1）从图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（6分）    （2）你从材料二、三中可以获得商鞅变法的什么信息？（5分） 6   （3）据图二中的牛耕图，一般史学家认为这是农民在私田

5、上进行耕作，你认为这种观点是否正确？为什么？（7分）     （4）根据上述材料和所学知识，请你给商鞅变法一个合理的评价。（6分）      8．阅读下列图文材料，根据所学知识回答问题：材料一：图一北魏骑马武士图二孝文帝改革后的服装        材料二：男子授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。死亡者或年满70岁后免课者，露田归还国家。桑田为世业，身死不还官，桑田须种一定数量的桑、榆、枣树等。不适合种蚕桑的地方，改授麻田，男子10亩、女子5亩。露田、麻田均不得买卖，桑田也限制买卖。回答：（1）图一和图二是北魏孝文

6、帝改革前后的鲜卑族人所穿的不同服装，这种变化说明了什么？（4分）   6（2）材料二是中国古代历史上开始实行的一种什么土地制度？其影响是什么？这一制度在唐朝中后期瓦解，简要分析原因。（10分）    （3）孝文帝改革和商鞅变法的共同点是什么？（8分）      9．仔细阅读下面材料，根据所学知识回答相关问题：王安石（1021—1086），字介甫，临川人，是北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他在青少年时代就立下志愿，不做庸碌无为的书生，而要学以致用，为时代和社会肩负起自己的责任。王安石为人刚正，意志坚强，以“天变不足畏，人言不足恤，

7、祖宗之法不足守”的“三不足”精神推行变法，冲破重重阻力，百折不挠，人称“拗相公”。在改革过程中，王安石遭到了反对派的强烈抨击，曾先后两次被罢免相位，但却从未动摇过变法的决心。回答：（1）根据上述材料和所学知识，分析王安石为什么能够成为“中国11世纪的改革家”？（6分）     （2）研究性学习的重要一环是提出课题。某中学历史学习小组针对王安石变法中的“青苗法”展开讨论：甲：青苗法类似今天的银行贷款，打击了当时普遍存在的高利贷行为，对人民有利。乙：青苗法是国家向人民敲诈勒索，纯粹是为了增加政府的财政收入。 你同意甲、乙两种观点中的哪

8、一种呢？试述你的理由。（7分）   6   （3）根据上面的讨论，为他们的研究拟定一个题目。（3分） 题目：__________________________________________ 61-5BAADC 6、（1）主要内容：“解负