小学音乐“陶笛”校本教材开发与实施的实践研究分析

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1、小学音乐“陶笛”校本教材开发与实施的实践研究分析【内容摘要】《音乐课程标准》明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表演和创造能力有着十分重要的作用。我校根据陶笛的特点和特色，提出了“普及陶笛教学,创建校园特色”的办学理念。通过陶笛的教学，激发学生学习音乐的兴趣，丰富校园的音乐文化生活，提升音乐课堂教学质量，提升综合艺术能力和音乐素养。我校陶笛校本教材开发与实施是基础教育三级课程的重要组成部分，也是今后学校教学发展的必然要求，它的开发和发展对于我校小学音乐教学将产生积极而深远的影响。本文首先概述了本校“陶笛”校本教材开发的背景,详细阐述了本

2、校小学音乐“陶笛”校本教材开发内容与实施中的一些做法与思考,最后讲述了对音乐校本教材开发与实施中对我们一线音乐教师的启示和思考。【关键词】陶笛教学校本教材开发实施一、前言我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。音乐是人类最古老的艺术之一，它以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人类的精神文化需求。小学音乐新课程的总目标也要求学生在小学音乐教育阶段的学习基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。课程标准也明确指出，要建立规范的音乐教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障音乐课程的顺利实施。小学音乐校本课程就

3、是这个体系的一个重要的组成部分，它的开发和发展对于小学音乐教学将产生积极而深远的影响。校本课程开发（School—basedCurriculumDevelopment,简称SBCD）的思想源于20世纪60—70年代的西方发达国家，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策，以学校为基地进行课程开发，实现课程决定的民主化。它对于学校办出特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。九年制义务教育的《音乐课程标准》将演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱四项内容归属于音乐“表现”的领域，并明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表演和

4、创造能力有着十分重要的作用。陶笛是传入我国内地时间不久的一种简易乐器。它好学易吹、价格低廉，音色优美清新、造型丰富多彩，既可赏玩，又可佩挂，被人们誉为“贴身的音乐宝贝”。由于它非常适合中小学生独奏、重奏以及与其它乐器合奏，所以陶笛在日本、韩国和我国台湾的中小学校中风靡盛行，并正逐步推广为我国广大中小学生学习音乐的一种新的普及性乐器。2008年，学校根据陶笛的特点和特色，提出了“普及陶笛教学,创建校园特色”的办学理念。希望通过陶笛的教学，激发学生学习音乐的兴趣，丰富校园的音乐文化生活，提升音乐课堂教学质量，让每一个学生在掌握文化知识的同时，全面提升综合艺术能力和音乐

5、素养。在此基础上，邀请专家进行指导着手研究和探索本校的“陶笛”校本课程的开发。我们也逐渐尝试着将本校的音乐校本课程推广到二到六年级各班的日常音乐教学中。小学音乐学科作为义务教育阶段重要的人文学科之一，其校本课程的开发具有其自身的特点和优势：1.“陶笛”校本课程能弥补现有小学音乐课程体系中局限与弊端。2.“陶笛”校本课程开发与特色教育理论“不谋而合”。3.“陶笛”校本课程开发能结合学生实际情况。4.“陶笛”校本课程开发能创新出普通城镇小学的音乐教学模式。二、小学音乐“陶笛”校本课程开发的背景概述1999年6月15日国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进

6、素质教育的决定》，《决定》明确指出：试行国家课程、地方课程与学校课程（校本课程）的三级课程体系。实行“三级”课程管理政策以来，“校本”已实实在在向我们走近。校本课程作为国家基础课程的组成部分，学校有必要根据本校的办学理念和教学实际，构建体现音乐特色的课程体系。传统的音乐课堂教学，把音乐教科书作为唯一的课程资源，老师和学生只是被动的使用者和接受者。这种“唯教材而教材”的思想观念逐渐走向了封闭狭隘。这样大大降低了学生的审美积极性，削弱了美育的功能。尤其是实施新课程以来，日常教学中教材中的内容已经远远满足不了学生的需求，而且在我们的周围蕴藏着丰富的教学资源等待着我们去开

7、发与利用。所以我们音乐组在校领导和教研员专家的大力支持下，在学校的浙江省级立项课题《营造基于特色班级建设的生本校园文化的实践研究》的指引下，开展了“陶笛教学”为音乐教学特色项目。我们全组教师团结协作，集思广益，密切配合共同开发编写了《富春五小陶笛校本教材》，最终目的是为了实现“爱满校园，成功你我他”的校训，倡导“关爱、和谐、文明、进取”的校风，“严谨、务实、协作、创新”的教风，“主动、勤勉、全面、独特”的学风；激励每个学生树立起“我能行”的信心，使“我能行”这一信念伴随每一位学生走向成功的理念，力求探索面向新世纪、科学的校本教材，充分关注学生、关注学生的需要、关注

8、学生的发展