练9第四模块第5—8章练习题及答案

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1、第四模块第5—8章练习题及答案1.桑代克的尝试错误理论是通过以下哪一经典实验得出的?(　)A.黑猩猩问题解决实验B.饿猫“迷笼”实验C.小白鼠走迷津实验D.白鼠“迷箱”实验2.当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(　)。A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律3.很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是(　)。A.刺激的分化B.刺激的泛化C.条件反射D.记忆术策略4.在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为(　)。A.正强化B.负强化C.惩罚D

2、.消退5.根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于(　)。A.安全的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要6.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于(　)。A.稳定的外在的归因B.不稳定的内在的归因C.稳定的可控归因D.不稳定的可控归因7.根据韦纳的成败归因理论，以下哪类成败的责任归因属于稳定的内在的不可控归因?(　)A.运气好坏B.能力高低C.身体状况D.外界环境8.在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于(　)。A.直接强化B.替代性强化C.自我强化

3、D.负强化9.“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?(　)A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.具体迁移10.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是(　)。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.安德森11.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为(　)。A.水平迁移和垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移12.将“青蛙桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?(　)A.缩简B.谐音联想法C.关键词法D.视觉想象法13.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于

4、(　)。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略二、辨析题1.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化。无论是正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。2.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。三、简答题1.根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。2.迁移的作用是什么?四、材料分析题1.小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进

5、入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。问题：(1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足?(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。(3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。2.一位初三学生在一次化学期中考试中考了59.5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任老师要求加上该题应得的分数，老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫的给他加了0.5分，并告诉他：“这次

6、借给你0.5分，下次考试的时候要还回来啊!”该学生高兴地答应了。期末考试中，这位学生的化学考了65分，当他找到该老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0.5分就不用还了。”之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等同学的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。问题：利用学习动机的相关理论分析本案例中的初三学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。【答案解析】一、单项选择题1.[答

7、案]B[考查要点]本题主要考查桑代克的尝试一错误理论。[名师详解]选项A黑猩猩问题解决实验是苛勒顿悟一完形说提出时所做的系列实验;选项B饿猫“迷笼”实验对应的是桑代克的尝试错误理论;选项C小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一;选项D白鼠“迷箱”实验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的实验。因此本题的正确答案为B。2.[答案]C[考查要点]本题主要考查桑代克提出的三条学习规律。[名师详解]桑代克提出了学习的三条基本规律：效果律(行为后好的结果加强联结，否则削弱联结)、练习律(练习加强联结的力量，否则削弱)、准备律(在试误学习

8、过程中，当刺激与反应之间的联结有一种准备状态，实现感到满意，否则烦恼;当联结不准