浙江省开化县华埠中学七年级数学下册第五章《整式的乘除》同步测试（无答案）浙教版

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1、七下数学《整式的乘除》班级姓名学号成绩一、选择题：（每小题3分，共24分）1、=……………………………………………………………………………………（）（A）（B）（C）（D）-2、下列运算正确的是………………………………………………………………………………（）（A）（B）（C）（D）3、………………………………………………………………………（）（A）（B）1（C）0（D）19974、设，则A=…………………………………………………………（）（A）30（B）60（C）15（D）125、用科学记数方法表示，得

2、………………………………………………………………（）（A）（B）（C）（D）6、已知则……………………………………………………………（）（A）25.（B）（C）19（D）7、已知则……………………………………………………………………（）（A）（B）（C）（D）528、一个正方形的边长增加了，面积相应增加了，则这个正方形的边长为……………（）（A）6（B）5（C）8（D）7二、填空题：（每小题4分，共32分）9、_______。10、计算：=。11、=_______。12、设是一个完全平方式，则=____

3、___。13、已知，那么=_______。14、计算_______。-35-15、方程的解是_______。16、已知，，则_______。三、计算：（每小题5分，共20分）17、18、19、20、（运用乘法公式简便计算）四、（8分）先化简，再求值：，其中，。五、（8分）如图，某市有一块长为米，宽为米的长方形地块，规划部门计划将阴影部分进行绿化，中间将修建一座雕像，则绿化的面积是多少平方米？并求出当，时的绿化面积．六、（8分）某城市为了鼓励居民节约用水，对自来水用户按如下标准收费：若每月每户用水不超过吨

4、，每吨元；若超过吨，则超过的部分以每吨元计算．现有一居民本月用水吨，则应交水费多少元？-35-附加题：（10分）利用我们学过的知识，可以导出下面这个形式优美的等式：，该等式从左到右的变形，不仅保持了结构的对称性，还体现了数学的和谐、简洁美．（1）请你检验这个等式的正确性．（2）若=2005，=2006，=2007，你能很快求出的值吗？附加文档2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题

5、目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的4.()是指根据各级各类

6、学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标5.()是教师最为常用的研究方法。A.观察法B.访谈法C.实验法D.行动研究法6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世

7、界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合　-35-C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()

8、。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14.教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17.感觉对