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时间:2018-07-23
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1、采取有效措施让学生喜欢上中学生物课 俗话说:"兴趣是最好的老师。"作为教师,只要在教学过程中的各个环节有计划、有目的地对学生的兴趣加以培养,并激发学生强烈的求知欲,积极培养他们的创新能力,就能让学生爱上生物课,取得令人满意的教学效果。 一、平等合作,让学生爱上教师 苏霍姆林斯基指出:"世界上没有别的职业比医生和教师更富有人道性了。"师生关系不应是从属、服从、压制的关系,而应当是民主平等的关系,是双方在人格平等基础上的合作关系。对感情的敏感和珍惜,对人格平等的追求,也是当代学生强烈的心理意识之一。 据调查,94.1%的学生赞成"是师生也是朋友"的
2、关系,82.6%的学生喜欢"办事公正,尊重、理解和爱护学生,平易近人,不摆架子"的老师。只有5.9%的学生赞成"一日为师,终生为师"的传统观念。以权威压人、居高临下的教师不受欢迎。因此,教师只有转变观念,以无限的爱生之心感召学生。从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。 我国教育家曾说过:"教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。"因此,热爱学生、尊重学生、信任学生、严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证,我们教师只有以良好的感情、崇高的道德去关爱学生,才会激发学生
3、积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。教师只有以发自内心的真情实感去打动学生、感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会爱上教师,才会"亲其师,信其道"。 二、创设情境,让学生爱上课堂 教师要善于创设情境,着眼于培养学生的兴趣、创新能力和思维能力。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中有意识地创设情境,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣,使他们逐步爱上课堂。 例如在讲授鱼类、两栖类、鸟类等课时,可以使用录像带,为学生创设生动的、更加接近现实生活的教学情境,把学生带入神秘、奇妙的生物世界,引导他们主动学习。在笔者讲到海洋鱼类
4、时,播放了《海洋馆》,学生看得如痴如醉、神情专注。 又如,讲鱼类解剖时,教师不可能把鱼缸搬到课堂上,即使能搬,坐在后排的学生也不一定能清楚地观察到细节,这时用录像带播放鱼类生活的镜头,展示鱼在游动时鱼背鳍的作用、尾鳍的作用、腹鳍的作用,这种教学效果比观察真鱼还要好。讲解鱼的解剖时,播放解剖鲫鱼的全过程,电视录像中详细讲解了解剖鲫鱼的方法,镜头还展示了鱼体内部结构和解剖的细节等。在播放的同时,教师可以暂停进行讲解,强调重点,也可倒过来重复播放,让学生多次观看重点难点内容。这种教学方法,学生容易接受也乐于接受,课堂教学效果非常好。 三、激发兴趣,让学生
5、爱上真知 新课开始,教师可通过有目的、有方向的设置问题,提出引人入胜、耐人寻味的问题,引起学生头脑中的认知冲突,留下悬念,刺激学生的求知欲,点燃学生思维的火花,激发学生释疑而探究的动机,进而导入新课。 如何激发学生的学习兴趣呢?高中阶段,知识深度增加,知识面拓宽,学习有一定的难度,教师若适当采用游戏实验将学生置于一种自然愉快的学习环境中,有助于学生掌握难点知识。例如,基因的自由组合规律是一难点内容,为了让学生更直观地体会等位基因的分离、非同源染色体上非等位基因的自由组合,我利用人类10对单基因控制的性状--有耳垂和无耳垂、卷舌和不能卷舌、发际有美人
6、尖和无美人尖、拇指可向背面弯曲和不能向背面弯曲、食指比无名指长与比无名指短、左右手嵌合时右手拇指在上与左手拇指在上、双眼皮与单眼皮、有酒窝与无酒窝、正常足与扁平足、色觉正常与色盲、白化病与皮肤正常等进行了游戏实验。 在课堂上采用不同性状的组合方式,请具有相应性状的学生站立,否则坐下。如:有耳垂者站立,无耳垂者坐下;其中能卷舌者继续站立,不能卷舌者坐下;再其中有美人尖者仍然站立,无美人尖者坐下……依此类推。最后,在50人的班级中,往往实验到第七、八对相对性状时,站立的只剩下1人,说明这位学生在全班中的唯一性。而采用另一种不同的性状组合,最后剩下的又是另
7、外一个人,也说明他在全班学生中的唯一性。在整个实验过程中,学生认识了人类的一些单基因性状,兴致盎然地参与到整个实验中,气氛异常热烈。然后,我适时地和他们一起计算这10对单基因性状的自由组合方式有多少种,得出210=1024种(假设不连锁)。学生恍然大悟--为什么采用不同性状组合后剩下的总是不同的人,从而,认识了生物多样性和特异性,进一步理解了基因重组是生物变异的主要来源,为知识的灵活应用奠定了基础。 例如,在讲"植物的呼吸作用"时,可以这样设问导入新课:我们知道,水果储存太久后就没有甜美的滋味了;萝卜放久后会空心;把手伸进潮湿的种子堆里,会有烫手的感
8、觉,这又是为什么?这些问题提出后,会引起全体学生极大的兴趣,使学生听课的注意力更加集中。学生凭
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