培养良好班风，和谐学习氛围.doc

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1、培养良好班风，和谐学习氛围回想工作履程，往事历历在目。从事教育教学工作20年，连续18年任班主任工作，这样的经历让我不由得想来谈谈班主任工作的一些感受。工作中，有过失败的苦恼,也有过成功的喜悦。如果说十几年来的班主任工作，我收获的是什么，得到的启示又是什么?我想：在失败中不断的反思以及在实践中不断学习成长是我最大的收获；不同类型学生的各种各样的表现给予我班主任工作的多彩经历，这是孩子们给我的最最宝贵的东西。下面谈谈我对班级管理的一些认识和感受。一、班风在学生成长中的作用班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的最直接的环境。一个好的班集体对学生的发展产生

2、极其深刻的影响。然而，好的班集体不是自发形成的，它是班级所有任课老师和学生根据社会、学校的要求共同努力的结果。它需要我们每一位班主任做大量深入细致的工作.要形成一个良好的班集体，良好的班风显得极为重要。班风是师生在长期的工作和学习中，逐渐形成的一种精神面貌。班风是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有优良班风的班级，就会有积极向上的动力，这个班级的成员们就会有集体荣誉感，这个班级的整体实力就能得以彰显，学生就会在这样健康的环境中得以健康成长。1、建设良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，因此，应做到以身作则，言传身教。教育家加里宁曾说过：“教师一举

3、一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”一个老师，从他走上教育工作那一刻起，他就无时不处在学生的视频里，不在镜子前，“他的世界观，他的品行，他的生活，他对每一个现象的态度，都这样或那样影响着全体学生。”所以教师的工作应本着“学校无大事，处处有教育”的观点，教师要想做好本职工作，必须事无巨细，人无优劣，必须做到公正公平，时时处处都要给学生以表率作用。所以，我认为教师的行为将会给学生带来很大的影响。我在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己必须先做到.只有这样，学生才能心服口服。比如：我要求学生养成良好的卫生习惯,弯弯腰检起地上的杂物

4、,保持教室的整洁干净，把教室当作自己的家来看待。通常情况，我进教室的第一件事就是检查地面是否干净整洁，当看到地上有纸屑时我会弯下腰把它检起来扔进垃圾桶里,同时要求学生保持自己身边的干净整洁,谁的桌子下面有杂物谁就要负责任。时间一长学生就会自觉养成良好的卫生习惯。班主任对自己要高标准，严要求，要经常认真地运用自省、自勉的方式预防和克服各种不良的思想和行为。有时作为老师总会在不知不觉中犯一些小错误。例如：刚开始工作不久的一个夏天，天气比较热,有时上课时我会不自觉的用衣袖去擦脸上的汗。就这么一个小小的行为却被学生看出来了。事后有学生在作文里反应我的行为不太雅观。说这样会弄脏了

5、衣服。我这才发现自己的行为已经影响到了学生。在以后的工作中每当自己不注意小节时。我都会用学生的话来自觉地改变自己的“不雅”行为。我想只有老师言行一致，表里如一，才能说服学生，感染学生，作风正派，才能做学生的楷模。班主任要以自己高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。2、尊重热爱每位学生，激发学生的积极性。师德之魂在于“爱”4，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等

6、生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱等等。对待“问题学生”，要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。记得刚开始当班主任时当学生犯错误时，我总用一副严肃的面孔去说教学生，时间久了我发现有些同学依然是我行我素。根本就不怕我这个班主任。我想我们班主任老师要用博大的胸怀去宽容孩子，给他们自我改正的机会。宽容是一种力量，它能帮助学生改正错误，战胜自我。尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作

7、心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”班主任只有重视自身素质的提高，在教学过程中，通过各种途径做好学生多方面工作，通过培养每个学生养成良好的学习和生活习惯，才能建立起良好的班风。二、学生成长需要和谐的学习氛围多年来，我做班主任工作最大的感受就是：班主任工作是做好全面工作，不能只顾自己所任学科教学，不顾其他学科，要努力做到各门功课齐头并进，全体同学齐心协力。这样的情境如何创建？班主任应该把自己定位在服务和合作者的位置，和任课老师合作，和学生合作，让所有的老