陈如辉五年级上册科学教学计划

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1、龙港镇第三辅导中心小学教学工作计划年度：2015学年第一学期学科：科学班级：五年（4）班姓名：陈如辉教学进度表周次起讫日期教学内容课时执行情况19.1～9.6始业教育129.7～9.13种子发芽实验（一）（二）339.14～9.20观察绿豆芽的生长蚯蚓的选择349.21～9.27食物链和食物网做一个生态瓶359.28～10.4改变生态瓶维护生态平衡1国庆假期610.5～10.11光和影1国庆假期710.12～10.18阳光下的影子3810.19～10.25光是怎样传播的光的反射3910.26～11.1光与热怎样得到更多的光和31011.2～11.8热做个太

2、阳能热水器31111.9～11.15评价我们的太阳能热水器地球表面的地形31211.16～11.22地球内部运动引起的地形变化岩石会改变模样吗31311.23～11.29雨水对土地的侵蚀探索土地被侵蚀的因素31411.30～12.6河流对土地的作用减少土地的侵蚀31512.7～12.13我们的小缆车3用橡皮筋作动力1612.14～12.20像火箭那样驱动小车测量力的大小31712.21～12.27运动与摩擦力滑动与滚动31812.28～1.3运动与设计设计制作小赛车3元旦191.4～1.10复习3201.11～1.17复习3211.18～1.26复习教学分

3、析与措施教科书名科学五年上册出版社2002年1版一、教材分析从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物

4、群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学

5、生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。二、学生情况分析五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

6、但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。三、教学目标本1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活

7、动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。四、提高质量的具体措施1.在教学过程中，开展“生本”课堂教学模式，培养四人小组互助合作的交流学习方式，让学生积极主动地参与到课堂教学中，提高学生运用科学思维解决问题的能力。2.课堂上的每一个环节都让学生参与学习，在学习的过程中，学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，引导他们投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程

8、。3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新组排，降