浅谈小学英语教学中学生质疑能力的培养

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1、浅谈小学英语教学中学生质疑能力的培养关键词：鼓励质疑，教会质疑，养成质疑习惯，提高质疑质量内容提要：学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。一个明智的老师不但要把“释疑”作为天职，更要鼓励学生大胆就学习上不懂的问题提问，以求最后弄懂。但是学生已习惯了只学不问，任何问题只求一个标准答案的思维方式，因此，如何鼓励质疑，教会质疑，养成质疑习惯，提高质疑质量至关重要教师要培养学生敢于质疑，敢于向教师提出问题的勇气，激励学生“打破沙锅问到底”，“鸡蛋里挑骨头”，激起学生的好奇心和求知欲。鼓励学生敢于和善于提出问题，不人云亦云，能突破常规。我结合西峡

2、县三疑三探教学模式，谈谈我在日常教学中的一些做法：一、鼓励质疑，树立信心学生是学习的主体，教师的工作是帮助学生成功。新教材的使用为培养学生各种能力提供了广阔的空间，同时要求教师用自身的素质去激励和培养学生的能力，使学生有自信。在传授知识的过程中变学生被动学习为主动学习，重视对学生学习方法的指导。教师应转变过去“一言堂”的局面，为学生营造充满民主的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们创造性地运用所学知识；并且教师应根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学方法，以避免教学形式的单一和呆板。（一）创设质疑的氛围，让学生敢问在小学英语教学中教师多创设情境，

3、运用多种的教学手段，为学生创设一个与氛围接近的语境，促学生开口，进而为提问打下基础。第5页共5页在日常教学中，教师可结合多种教学方法创设情境，促进学生相互交流。如创设生日聚会、购物、问路、打电话等栩栩如生的情境，让学生开展合作式学习，通过他们身临其境的感受来激发他们的兴趣和热情。每当学生成功地完成一个语言交际任务时，他们会喜形于色地乐于接受下一个挑战。如今使用的《新标准英语》中有许多关于日常生活的话题。在教学中，应利用传统和现代化教学手段创设语言情境，在情境中进行操练，避免了学生单一跟读模仿。比如：发生在生日聚会上的故事，学生非常感兴趣，但要让学生完全掌

4、握并灵活运用有一定难度。此时，教师用生日蛋糕、礼物、生日卡、生日歌等创设出一个生日场景，提供给学生一个学习英语的交际环境，然后再播放对话录音，配以动作，学生轻而易举地融入这个语言环境中，纷纷要求参与语言实践活动并创编出新的对话。这样不仅让学生积极动脑，而且培养了学生的观察力、想象力和运用语言的能力。（二）培养质疑兴趣，让学生愿问在课堂教学中，要让学生享有充分的民主权，提倡“错了允许重答；答得不完整允许补充；不明白的问题或不同的意见允许争论；没想好的允许再想；有疑问允许质疑；教师错了允许提意见纠正；讨论时允许自由发言”，以唤起学生的主体意识和参与精神，树立

5、正确的教育观，建立新型的师生关系。对后进生尤其要关爱，努力发现他们的优点和长处，尊重他们的人格，挖掘他们各自的潜能。多看到学生思维中的合理因素，并及时给予鼓励。二、在教学中教给学生质疑方法改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，小学英语教学在各地相继开设。那么，小学英语仅仅是让孩子能说几句外国话就行了吗？答案当然是否定的。目前，新一轮基础英语课程改革已全面启动，这次改革制定了以人为本，以素质教育为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目的的新的教育目标。（一）在预习中学会质疑在预习过程中，以学生自学为主，在新旧知识进行衔接时，会出现不理解、不明白、不认识

6、的地方，这些困惑就是学生要质疑的内容。比如，在学习每一个对话之前让学生把要学的对话自己先读，找到不认识的单词、不会翻译的句子、不理解的语法知识等当上课的时候，有学生质疑自己遇到的困难，教师集中讲解共同存在的疑难问题，个别问题可采取学生帮助，小组讨论等形式解决。第5页共5页（二）在教师讲解中学会质疑对教师讲解的内容不理解，提出问题，进行质疑，或当教师讲解的内容与自己理解有偏差时质疑。1、培养小学生对英语学习的大胆倾向英语教师要在课堂上培养学生积极大胆的学习倾向。因为在同一个班里，学生对知识的接受能力参差不齐，在课堂里表现出来的能力也不一样，一部分同学在课堂

7、上的表现异常活跃，积极配合老师的教学；有一部分同学却非常平静，一言不发，甚至怕开口，一旦出错会被人笑话，产生自卑心理。这样就要求英语教师在课堂上多鼓励学生开口，不怕出错，使英语课堂永远处于活跃状态中，更有利于英语的教学和学习。2、培养小学生提问的好习惯一堂有效的英语课，并不是教师把多少知识传授给学生，而是教师是如何围绕教学目标引导学生提出问题又如何引导学生通过课堂活动去解决问题，。让学生在堂上多提出问题，教师多设置疑惑，激起学生学习英语的兴趣，引导学生参与课堂教学，调动学生学习英语的主动性和积极性。3、英语学习上的疑难让学生在课堂议论“疑者，觉悟之机也”

8、，英语教师在课堂上不仅要善于设疑，而且要引导学生通过在课堂上议论释疑。通过学生动