开题报告学习策略与方法

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1、课题《物理教学中渗透学习策略与方法的研究》的开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《物理教学中渗透学习策略与方法的研究》课题,经许昌市教育局课题管理办公室评审、核准.今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一.本课题选题的意义及基础学习策略是学习者有目的地影响自我加工的活动,是在学习活动中用以提高学习效率的活动，学习策略是鉴别会不会高效率地学习的标志,是衡量个体学习能力的重要尺度,是决定学习效果的重要因素之一。科学的学习策略和方法在学生学习物理中起到十分重要的作用，一方面，科学的学习方法可

2、以帮助学生透彻地理解物理知识，另一方面，当学生把科学方法内化为自己的思维方式和行为方式时，就能获得智力的发展和科学素养的提高。新课程标准中指出：高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。科学方法的教育是高中物理新课标的理念之一。教师作为教学活动的组织者和引导者,要根据教材和学生的实际情况,选用有效的方法在物理课程中培养学生自学能力。物理新教材灵活地将科学探究的主要环节渗透到不同的章节,让学生在科学探究的过程中,既学习了

3、物理知识与技能,又体验探究的过程,学习探究的方法。新教材特别注重物理知识的形成过程,概念、规律不再由教材直接给出,而是让学生在自主学习中探究得到,给学生留下更多思考的时间和空间。一般说来,开始时大多数学生不会自觉研究教科书,自觉接触多种教学资源,开阔自己的视野,这就需要教师的引导。教师要引导学生认真阅读和钻研教科书,通过查阅科普读物、相关书籍资料和互联网等多种渠道，并学会与其他同学共享成果，合作探讨问题的学习策略，主动探索所要学习的知识与生产生活和科学研究的密切联系，逐步培养起主动拓宽知识领域、主动地参与创新性学习与合作探究的良好

4、习惯。一.本课题研究内容和要解决的问题本课题研究的内容：物理知识是物理方法的载体。科学方法不同于一般的科学知识，它所涉及的是认识物质世界的途径和方法而不是客观的物质世界本身，所以科学方法体现在具体知识的认知过程中，而我们在教学时应当怎样把认知过程充分、合理地体现出来，让学生能看到，科学问题是怎样提出的，是从什么角度、用什么方法解决的，从而让学生领略到其中的科学策略与方法。另一方面，从皮亚杰认知机制的角度来分析科学方法的掌握过程，它是一个认知上的“顺应”过程，那么我们在教学过程中应该怎样去引导学生经历科学探究的过程，使自己的思维模式

5、不断地向科学的思维模式发生“顺应”，从而能潜移默化地接受应用科学方法的教育。如何能在教学过程中渗透物理方法的教育，从而让学生能够潜移默化地接受应用科学方法的教育，并能够在以后的学习中能够充分利用这些方法既是本课题的重点也是要突破的难点。这就需要解决以下几个问题：1、观念问题：“授之以鱼不如授之以渔”这句话很多老师都知道，但在日常的教学过程中，只教知识，不教方法的教学方式仍然很常见。如果观念不更新，只是换汤不换药，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决更新教师教育观念的问题。2、实践问题：目前，高中的教学还存在着课业压力大的问题，怎

6、样在有限的课堂教学过程中通过概念和规律课、实验课以及习题课的教学来渗透科学方法的教育。不仅能够按期完成课程进度又能达到预期的目的，就只能从实践中不断的探索、总结。本课题倡导所有的老师针对这一问题努力进行探索与实践。三.本课题创新程度，理论意义以及应用价值一堂好的物理课不仅传授物理知识，而且要教给学生科学的学习方法。科学的学习策略与方法不是凭空形成的，也不是一种自然的物理现象。它是人们认识自然和改造自然的过程中形成的一种思维的方式和方法，它蕴藏在物理学家发现物理规律的过程之中，它反映在应用物理知识解决实际问题的过程之中。物理课堂教学

7、为我们提供了丰富多彩的开展学法研究的素材，是学生掌握科学学习方法的最主要阵地。物理教师必须充分挖掘每一个重要物理规律的内涵与外延，特别是物理学家在发现物理规律过程中使用的经典的科学方法、独特的思维方式和巧妙的实验。让学生在学习物理知识的同时，感受到物理学所蕴含的科学的“美”自然的“妙”，在美的享受中掌握物理的学习策略与探究方法。四、研究方法1、通过概念和规律课的教学来渗透科学方法的教育。2、通过实验课的教学渗透科学探究策略与方法的教育3、通过研究物理问题与生产、生活和科研实际的紧密联系渗透科学方法与策略的教育4、利用好教材中的物理

8、学史，拓展挖掘相关科学发展史，进行科学方法的教育。五、本课题研究的进度计划（一）研究周期一年，即2012年5月至2013年5月（二）研究步骤1、2012年5月——2012年6月为准备阶段宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。课题组统一