《自主探究学习策略的研究》开题报告

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1、......《自主探究学习策略的研究》开题报告　　珲春市第二实验小学宋杰英　一、课题名称及其界定　　课题名称：自主探究学习策略的研究　　界定：　　1、自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。　　2、自主学习能力，在常规的课堂教学过程中，学生在已有的知识和技能的基础上，在不断获取新知识并运用这些

2、知识的活动中所表现出来的智力和非智力因素的本领；是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。　　3、学生自主学习能力培养策略的研究，包括学科教学中培养学生自主学习能力的教学策略的研究、培养学生自主学习能力的课堂教学新模式的探索和有助于培养学生自主学习能力的教学资源的利用和开发的研究。　　二、本课题研究的目的、意义　　（一）教学改革的需要　　　　1、新课标已经实施多年，教育改革正在全国各地广泛开展。但是，传统的应试教育思想仍然制约着教育改革的进程，许多教师没有明确教学的目的，没有摆正教师与学生的关系

3、，传统的教育思想根深蒂固。参考材料......2、学生的主体性仍然得不到体现，学生自主学习能力得不到发展。　　　　3、教育教学资源不能充分的利用。教育发展的不平衡性导致教育资源缺乏，学生生活资源又不能充分挖掘和利用。　　　　4、教学效果不明显。课堂教学单调枯燥，学生自主学习兴趣不浓，缺乏学习的内在动力，教师的教学效率低下。　　因此，本课题就是要通过研究探索出一条能适应我们教育教学改革、培养学生自主学习能力的发展之路。　　　　（二）我校教育教学内涵发展的需要　　1、提升我校教学质量的需要。我校是多年来教学质量一直走在全市前列，一直处于高

4、位发展中，进一步提升的需求越来越迫切。　　2、提升我校教师自身素质的需要。我们期望通过本课题的研究提高教师的教科研水平，增强教师驾驭课堂教学改革的能力，全面促进教师整体素质的提高。　　　　3、满足学生发展的需要。通过本课题的研究，培养出更多具有具有自主学习和终身学习意识的学生，使所有学生的自主学习能力更强。　　　　三、本课题研究现状及可能的创新之处　　（一）研究的现状　　从20世纪50年代以来，自主学习成为教育心理学和心理学研究的一个重要课题，国内外对自主学习已进行了大量的研究，如社会认知理论、人本主义理论、自我意志理论等都从不同角度

5、对学习自主性的实质、实践、应用、培养和评价等作过探讨。　　参考材料......近年来，国外自主学习的研究，主要有三种研究思路：一是描述性研究。研究各种自主因素的关系及自主性水平高的学生的特质，集中于研究检验理论的预测和具体的自主成分和过程。Meece，Blumenfeld和Hoyle研究了学生成就目标、内部动机、能力知觉、科学态度间的差异和相关，指出了目标定位于掌握知识上对动机、能力知觉、态度的正向关系；Zimmerman等研究了时间计算与预算和其它学习活动的关系；1991年Pintrich和Carcia研究了学生目标定位、动机、自我

6、调节策略使用间的关系；1992年Wigfield探索了学生的能力信念和价值观怎样预测其数学成绩。90年代，Zimmerman 综合各学派观点，综合各派关心的核心问题，提出了一个系统的自主学习研究框架。该框架包括自主学习的6种心理维度和十几种自主过程，以后关于自主学习的研究多是以他建构的理论框架为理论指导。二是干预研究。　通过　教授学生自主过程来影响学生的学习自主性和表现。集中于自主性形成及发展的研究，特别是关于指导的因素和情景的因素怎样影响自主性的问题。典型的研究是教给学生学习策略，提供各种目标，提供归因和进步的反馈，提出各种干预模型

7、。Brown,Pressley的独立学习策略(SAIL)研究包括课本理解策略模型，研究证实了SAIL的有效性及迁移性；Graham,Harris的自我调节策略发展(SRSD)实验评估了写作和自我调节策略的发展；Schunk&Rice进行了一系列的关于阅读技能有缺陷的学生的研究，表明策略模式和关于策略有效性的反馈共同增强学生的效能感和自主策略使用并提高阅读成绩；Newman,Schwager,HendersonandLandesman等都有这方面的研究。三是测评工具研究。参考材料......在自主学习的实际研究中，首当其冲的是自主学习的

8、测评问题，自主学习的测评是自主学习概念、理论和自主学习成分等问题的具体化。目前在国外的自主学习研究中，广为应用的自主学习测评工具有魏因斯坦等（Weinstein,1987）的“学习和探究策略调查表”、宾特里奇等（Pint