苏教版初三语文第一单元复习

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1、第一单元复习一知识回顾《沁园春雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句的作用：《岳阳楼记》中“览物之情，得无异乎”一句的作用：由此推理总结：过渡句在文中的位置：段落的开头或结尾。再如：《别踩疼了雪》第七节“雪渐渐大了些……堆一个大大的雪人”加线句的作用？过渡句与引起下文的区别：如《雨说》中第一节诗中两个“雨说”各有什么作用？（前者引出下文，点明题目；后者承接上文，给人以及时亲切之感，并引出下文。）二导入新课象征手法回忆象征手法在文中的运用如《行道树》（七上张晓风）用行道树象征无私的奉献者；《海燕》（八下高尔基）用海燕象征英勇善战的无产阶级革

2、命先驱。本单元《星星变奏曲》中“星星”象征光明，“夜”象征黑暗的现实世界。《星星变奏曲》中“诗”“星”“湖”“睡莲”“春天”“鸟”“白丁香”等事物象征了什么？表达了作者怎样的感情？（象征了生活中的美好事物，表达了作者对理想世界的渴盼之情）三教学过程诗歌主题探讨：对祖国壮丽河山的热爱（《沁园春》）；对祖国儿童的祝愿（《雨说》）；对光明与希望的追求（《星星变奏曲》）；对自然的赞美（《蝈蝈与蛐蛐》）。类文举例：对祖国山河的热爱：《三峡》对黑暗现实的不满，对其理想的追求：《桃花源记》对自然的赞美：《春》《雪》小练习。一基础巩固二阅读《雨的四季》考点1文

3、章线索①人《托尔斯泰》；②物《皇帝的新装》③情《藤野先生》④事《故乡》⑤行踪（地点转移）《桃花源记》《从百草园到三味书屋》本文线索（情）：对雨的喜爱（爱恋）考点2文本的理解方法：捕捉段中关键词春雨的特点：美丽娇媚夏：热烈而粗犷秋：端庄而沉思冬：自然而平静考点3写景角度正面描写与侧面描写感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉顺序：远近、大小、内外、上下考点4拟人句的作用方法：生动形象+景物特点+人物（作者）情感考点5对名著的考察涉及作家冰心作品《春水》；作家老舍作品《骆驼祥子》第一单元测试卷一、基础知识及运用。（27分）1．下列加点字注音有误的一项是

4、（B）（2分）A．稍逊(xùn)分外(fèn)风骚（sāo）济慈(cí)B．喑哑(ān)丝缕(1ǚ)襁褓（qiánɡbǎo）折腰(zhé)C．闪烁(shuò)颤抖(chàn)凝望（nínɡ）留滞(zhì)D．静谧(mì)遐想(xiá)栖息（qī）角落(jiǎo)2．选出下列加点字音、形、义正确的一项(A)(2分)A．妖娆(ráo)：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。留滞：即滞留，停留不流通。襁褓(qiǎnɡbǎo)B．田圃(fǔ)：田地。   禁锢：束缚，强力限制。  丝缕(lǚ)：丝线。  凝望(nínɡwànɡ)C．成吉思汗(hán)：元太祖铁木

5、真。  喧嚷(xuán)：大声喊。 冻僵(jián) 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。D．颤抖(chándóu)。  枯黄：干枯焦黄。微漾(yànɡ)：微波荡漾。   唯余莽莽：只剩下白茫茫的一片。3．下列诗句与原作完全一致的是（B）（2分）A．需晴日，看红妆素裹，分外妖娆。B．当鱼塘寒浅留滞着游鱼C．小燕子见了我就笑斜了翅膀啊D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上盛装。4．指出下列句子运用的修辞。(4分)(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(比喻)(拟人)(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓

6、射大雕。(比喻)(对偶)5．下列作家、作品、出处搭配有误的一项是(D)(2分)A．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》B．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I》C．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》D．济慈——《夜》——《世界流派诗选》6．下列表述错误的一项是(C)(2分)A．《沁园春雪》通过对北国雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。B．《雨说》用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。C．《星星变奏曲》表达了

7、经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。7．填空。(4分)(1)《雨说》这首诗借_______形象，对生活在中国大地上的儿童________，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。(2)<蝈蝈与蛐蛐>这首诗仅仅勾勒了________两幅小景，而没有描绘春秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是________，歌颂了大自然周而复始，生命不息的永恒美。8

8、．根据课文内容填空。（７分）①《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子：_江山如此多娇_，　引无数英雄竞折腰②《雨说》中表明“雨”的来意的诗句：___