大学生创新思维与创造力开发

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1、本课程的目的和意义通过本课程的学习和训练，使同学们认识创新，了解创新的理论与方法，培养创新精神，了解自我个性优势，提高创新意识，开发自己的潜能，为自我培养与发展创新能力奠定基础，加快成才的过程。课程内容介绍第一章创新的概念；第二章创造力第三章创造性思维；第四章适合个性的创新第五章基于问题创新；第六章创新技法第七章学术论文的撰写与投稿第八章发明创造TRIZ理论与专利申请创新是人类文明进步的动力，是社会经济发展的源泉，是时代前进的主旋律。历史的看待创新，人类发展的历史就是一部创新史，创新的数量、质量和速度影响着人类发展进步的幅度和速度。创新并不神秘，人人都能进

2、行创新。认识创新，了解创新对人类文明的影响，了解创新人才的特征，把握创新人才的培养要点，是创新人才成长发展的第一步。什么是创新？请同学们讨论。（用列举法）第一节创新的概念一、发明、发现、创造、创作和创新的含义1、发明发明是由专利制度的实施来明确定义的。我国专利法规定，一切具有新颖性、先进性和实用性的技术成果均为发明。利的形式有：发明专利、实用新型、外观设计和开发软件。2、发现发现是对客观事物本有的状态、性质、现象及其规律的认识和揭示有新的突破、新的进展。发现的对象必须是已经存在的，而新被认识的。如居里夫人找到了放射性元素镭是一种发现，制备镭的方法是一种发明

3、；以及后来设计制作利用镭的放射性治疗疾病的装置也是发明。3、创造创造是首创前所未有的新思想、新理论和新方法，做出新事物或新东西。创造的主要特性是新颖性和有价值性。创造主要来源于科学研究成果。在技术领域，创造与发明的含义十分密切，常把发明创造放在一起来使用。（一般有一个假设的环境）4、创作创作主要指文学艺术领域的创造，其价值主要是揭示世界上美的规律，给人带来美的享受，从而丰富人们的精神生活，一般不强调其使用性。如小说、诗歌、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等。（创意与艺术等联系密切）例如：女子12乐坊与中华女子12乐坊。5、创新创新是不断改进一些有用的东西或事物，使其

4、更好、更有用、更方便、更经济，创新的目的是产生经济利益。创新，即推陈出新，破旧立新，有推有出，有破有立。创新并不神秘。把知识向前推进一步，向更广、更深、更精、更神的方向迈进一步，都是创新的一步。二、创新的类型创新是一个内涵与外延十分丰富的概念，涉及的面很广。从创新涉及的领域看，创新的类型很多，如：知识创新、技术创新、观念创新、制度创新、组织创新、管理创新、教育创新、文化创新等。三、创新与发明、创造的关系发明创造是创新的基础和前提，创新过程需要发明创造。发明创造是不可预测的，也不能计划，具有偶然性；而创新可以预测，可以计划，可以有组织、有目的、有体系的进行，

5、但创新有风险。创新是一个连续不断的改进过程。偶然的发明并不能直接推动生产力的发展，发明只有经过不断的创新过程，才能变为实实在在的应用，才能最终发挥作用。创新具有现实性。四、创新的主要特性创新的主要特性有：新颖性、价值性、先进性、连续性、风险性、现实性和目的性等。问题1.获诺贝尔奖的是否是创新？问题2.太空站上，小麦会如何生长？问题3.芯片制造需要什么环境？问题4.超导需要什么条件？第二节创新的特点一、创新推动社会进步二、创新人才和创新成果的集聚形成科技中心三、创新发展的特点1．知识创新总量增长速度加快、更新周期缩短。2．从科学原理到技术发明的孕育时间在缩短

6、。3．从发明转化为生产力的速度也在加快。四、竞争需要创新人才(知识经济)科学理论思想时间技术发明创新时间孕育过程摄影原理1782照相机183856年电磁原理1831发电机187241年内燃机原理1862汽油内燃机188321年电磁波通信原理1895第一个公众广播电台192126年涡流喷气机原理1906涡轮喷气发动机193529年发现抗菌素1910制造出抗菌素194030年雷达原理1925制造出雷达193510年发现铀核裂变1938制造出原子弹19457年发现半导体1948制造出半导体收音机19546年提出集成电路的设计思想1952制造出第一块集成电路195

7、97年光纤通信原理1966制造出光纤19704年提出无线通信设想1974蜂窝移动电话系统19784年多媒体设想1987多媒体计算机19914年第三节创新人才一、人才通常情况下，把在德识才学体各方面都具备一定条件的人叫做人才。古往今来，对人才素质结构的研究很多，不同时期，从不同的视角看待人才的素质有不同的描述，如又红又专；德、智、体；思想品德、文化素质、专业素质和身心素质；有知识、有文化、有理想和有道德的四有人才等。归纳起来，用德、识、才、学、体五个方面来描述比较客观全面。德：指政治思想、伦理道德与心理品质。识：指见识，包括政治生活领域里和业务领域里的见识。

8、政治生活领域里的见识是指能看清政治社会的大问题，并能顺应时代前进的