无端崖之辞(教案)

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1、一、无端崖之辞【教学目标】1．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 2．掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 3．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】1.理解文言词句含义。2.体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学难点】1.培养联想能力和鉴赏评价能力。2.感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象化说理风格。【教学方法】诵读法、讨论法【教学时数】2课时第一课时【教学目标】1．复习庄子的思想。2．讲授1、3、4则。3．掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 4．掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 5．体会庄子散文中寓言故事的深刻含义。 【教学重点】目标3、4 【教学难

2、点】1.培养联想能力和鉴赏评价能力。【教学方法】诵读法、讨论法一、复习导入1．庄子：约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。2．《

3、庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”、“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写.《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。《庄子》善于虚构，十有八九是寓言作品。庄子的想象力十分丰富，语言运用自如，灵活变化，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生说:“4其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”

4、（《汉文学史纲要》）郭沫若说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）也有人称他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”。《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也。”如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。3.庄子的思想庄子的主要思想：（1）“天道无为”。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命”，不可违离的叫“天”，一切都只好任凭它的摆布。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命

5、。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度。（2）相对的认识论。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定现实，否定客观真理，否定知识，在认识论上走向相对主义。（3）无条件的精神自由等。追求“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界。他的思想属于唯心主义体系。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。二、解题语出《庄子·天下》：“以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”。庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲严正的话，所在以在表达他

6、对社会、人生的思考时，他使用“虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻的文辞”，这使得他的文章奇特之极。《庄子》评说1.古今能文之士，有不读《庄》者乎？既读，有不赞其神奇工妙者乎？2.《庄子》当以传奇之法读之，使其论一人写一事有原有委，须眉毕张，无不越越欲出，千载而下，可想见也。(清·林云铭《增注庄子因·序》)3.“意出尘外，怪声笔端”庄子之文，可以是评之。----清·刘熙载《艺概。文概》）三、朗读文章，疏通文意1．正音郢(yǐng)垩(è)斫(zhuó)儵(shū)缁(zī)犗(jiè)会(kuài)稽期(jī)年錎(xiàn)鹜(wù)鬐(qí)侔(móu)腊(xī)辁(q

7、uán)鲵(ní)鲋(fù)2．重点字词梳理①顾谓从者曰　　　　　顾：回头看•②吾无以为质矣　　　质：对象，目标　　•③漫其鼻端　　　漫：污，弄脏•④人皆有七窍以视听食息　　息：呼吸　　　　•⑤旦旦而钓　旦旦：天天•⑥惮赫千里　　　　惮赫：威震　4•⑦离而腊之腊：名词做动词，做成肉干•⑧期年不得鱼期年：一周年三、理解寓意（一）第1则：这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？以“郢人斫垩”的故事，形象地说明了人与人之间的关系，选段妙趣横生。庄子和惠子面红耳赤地争论，交情却极为笃厚。此则寓言表现庄子追念亡