积极收集各类资料，提高语文学习能力

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1、积极收集各类资料，提高语文学习能力　　（乌鲁木齐县托里中学新疆乌鲁木齐830000）　　【摘要】随着国家基础教育课程改革的不断深入，课程倡导自主学习、合作学习和探究学习。为此，收集文字资料，能提高学生的阅读能力与识字量。养成学生主动学习新知、主动探究新知的好习惯；收集图片和影像资料，能增强教材的可视性，调动学生浓浓的学习情趣。在学习和生活中，充分挖掘学生资源，作好课前资料收集，能丰富教材课程资源，更能改变学生的学习方式。使学生的科学知识水平、综合表达能力以及人文素养不断地整合与发展。教师如果能引导学生收

2、集有关信息资料，在收集中求知，在收集中发展，那么，收集是学生学习语文，提高语文能力的有效途径。　　【关键词】收集；学习；有效途径　　资料收集是语文学习中常用的方法，它对语文学习起着重要的作用。教师如果能有意识地引导学生收集有关信息资料，在收集中求知，在收集中发展，那么，收集是学生学习语文，提高语文能力的有效途径。　　1.依据教材，拓展内容教材中的课文大都是经过精选的、文质兼美的文章，但仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲望。于是，在教学中，根据教材的特点、小学生的年龄特征和需求，指导学生收集与课文相

3、关的材料，拓展学习内容，以增强学习的乐趣。例教学《赵州桥》后，布置学生收集《南京长江大桥》资料，感受南京长江大桥的雄伟壮丽。还可以让对桥感兴趣的学生收集古代的、现代的、本地的、外国的有名的关于桥的图片、资料。其中有的学生收集了几十种桥的资料。借此机会让学生说一说，你知道的名胜古迹，并建议收集游览过的名胜古迹的门票、旅游图和拍的照片，在班级中展览。故学生在收集中锻炼了自己，拓宽了学习内容，在收集中增长了知识，激发学生学语文的兴趣。　　2.走进生活，开阔眼界“语文学习的外延等于生活的外延。”生活是学习的大课

4、堂，让学生到生活中学语文，让语文学习贴近丰富的生活，无疑是为学生的学习插上了有力的翅膀。正如“课程标准”中指出的，“开展丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”学生在丰富多彩的生活中收集信息，将会受益匪浅。当学生走在马路上，会看有关交通安全的警示句，可以让学生记一记，收集在小册子上。如：有的学生抄了“司机一杯酒，亲人十行泪。十次肇事九次快，莫和死神去比赛。爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。”等句子。当学生漫步在街头巷尾时，引导学生记

5、录一些商厦、店家的广告语，如有的学生收集盗了“这个季节，一切超值享受，将由腾辉开始！腾辉酒店。人类失去联想，世界将会怎样？联想通讯。不闪的才是健康的-创维家电。家友，千家万户的朋友-家友家?”等等。还可以让学生多留意城市、街道建设的宣传语，如家乡举办的阳明文化节、避暑节。引导学生收集宣传家乡的标牌语，如：爽爽的贵阳，避暑的天堂。一季清凉，四季梦享。还可以让学生收集过年过节贴在墙上的对联。如：喜居宝地千年旺，福照家门万事兴。横批：喜迎新春。一帆风顺年年好，万事如意步步高。横批：吉星高照。日历上的小知识、小

6、常识，看到、听到的各类广告语等。这样，学生在生活中学习了知识，积累了知识，开阔了视野。　　3.根据爱好，发挥特长培养具有个性的、有特长的创造人才是教师追求的方向。在语文学习中，教师要根据学生的兴趣爱好，设计有利的条件，让学生收集他所想要的、所喜欢的，供他去选择，去学习，去创造地运用。例：我了解到有一位学生特别喜欢音乐，就向她推荐音乐方面的书籍，介绍这位学生向学校、音乐老师、同学借录音带、录像带及CD片，让她多听多唱，把好歌带给同学，还鼓励她自己写歌词谱曲。在音乐的王国里，她学到了课文中学不到的知识，在小

7、小的创作中提高了写的能力，在听听唱唱中培养了感悟能力，整体的语文能力也相应得到了提高。生活中，有的学生爱好书法，有的学生爱好美术，有的学生喜欢小制作、小发明……我们要善于发现学生的特长，尽可能地创设条件，提供机会，让学生收集、保存、应用有关学习资料，这样让学生发挥了特长，展示了才华，而且提高了学生的语文素养。　　4.课前资料收集的作用随着国家基础教育课程改革的不断深入，学生的学习方式也在不停地变化，新课程倡导自主学习、合作学习和探究学习。针对这一理念，在教学中积极开展课前资料收集的活动，现就《再见了，亲

8、人》一课的教学，说说课前资料收集的作用。学生对志愿军、抗美援朝了解的很少，让学生深刻体会《再见了，亲人》这篇文章中表达了中朝人民的深情厚谊，不是一件易事。于是，在教学这一课时，把重点放在让学生收集志愿军、抗美援朝的资料上，可以收集图片资料、文字资料，已可以收集影像资料。通过资料的收集与了解。学生了解了志愿军、抗美援朝。学习课文时，理解透，体会深，感动得泪如雨下。如果没有课前资料的收集，教学效果就不会这样佳。实践证明：收集文字资料，能提高学生