浅谈初中英语口语交际的教学策略

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1、浅谈初中英语口语交际的教学策略　　摘要：学习语言的目的是为了提高和培养学生综合运用语言的能力。创设口语交际情景，激励学生积极参与语言实践，采用多种方式把口语交际融入到平时的教学当中，提高学生语言综合实践能力，促进学生心智发展，并能用英语做事。　　关键词：口语交际；多种形式口语实践和教学；评价　　初中英语教学的目的是培养学生综合语言运用的能力，掌握语言技能，学会语言知识，树立自信心，乐于与他人合作和交流，促进学生整体人文素养的提高。这是新课标的要求，也是实施素质教育的精神。英语教学怎样让教师说得少，学生说得多，如何提高

2、学生口语交际和语言实践能力，能用英语做事，这是个纷繁而严峻的课题。我们在实践中意识到，在基础教育阶段的英语教学中，我们应该合理利用教材，采取灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，构建高效的课堂模式，以提高学生语言实践的能力，促进学生心智发展。　　一、创设口语交际情境，积极为学生创造语言实践的机会和平台　　在教学中，不少教师仍然大量讲解语法和语言知识，他们认为只要讲清楚了这些知识，自己的任务就完成了，学生就能考出高分。事实上，这种方法会让很大一部分学生觉得学习英语枯燥乏味，因而丧失了学习的兴趣。作为英语教师应该在课堂上尽可

3、能地为学生创造各种真实的情境和语言实践的机会，让学生积极地参与学习英语的综合实践活动中，培养他们的学习兴趣，提高他们的语言技能，使学生变被动学习为主动学习。　　首先，教师要想让每节英语课堂活跃起来，就必须提高自身的语言技能。教师平时应该坚持跟读课文录音、坚持收听英语节目，勤读英语杂志和小说，为学生口语交际创造良好的条件。教师通过学生大量的专项性和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。其次，强化口语训练，坚持天天“FreeTalk”。对学生的语言训练不是短时间就能促成的，需要平时不断的语言实践

4、和强化训练，这样才能让学生有更多的机会来进行口语交际，进而让学生形成综合语言能力。为此，坚持天天“FreeTalk”是锻炼学生口语交际的一种很好且有效的方法。“Freetalk”就是在上英语课前的几分钟里，组织学生进行自由地说英语，既可以两两对话，也可以个体朗诵、值日汇报、小组合作课本剧表演，“Freetalk”形式多样，内容丰富，学生可以根据自己感兴趣的话题进行口语训练。　　二、激发学生口语学习的兴趣，因势利导激励学生口语交际　　苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。激发学生对英语口语产生浓

5、厚的兴趣是学生学习英语的动力，也是教师实现教学目标的使命。这就要求英语教师积极主动为学生着想，面向全体学生，注重素质教育，以学生的发展为本。首先，教师课前要做好充分的准备，认真备课，做出吸引学生眼球的课件。其次，教师要讲究课堂导入，课堂导入要有新意，提出一些初中生感兴趣的话题；巧设情景，采用情景，把学生带入仿真的生活环境和学生感兴趣的话题中，要求学生用英语表达自己的思想和感受。这样学生在“真”实情景中把课文里的英语真正和自己的知识结合起来，就能激发他们学习的兴趣和求知的欲望。例如：仁爱英语九年级（上）Unit4Top

6、ic1SectionA，教师通过多媒体课件导入，让学生看到美丽的嫦娥伴着优美的音乐徐徐升入太空，学生立即想起“嫦娥奔月”的传说，教师此时抓住机会用英语听说，Yes，It’sanancientlegendaboutChang’e’sflyingtothemoon.whatdiditshow？Doyouknow？同学们发挥想象，纷纷展开讨论：Shelikedlivinginthesky.Becausethemoonissowonderful.Becauseshewonderedwhatthemoonlookedlike.

7、课堂气氛空前活跃。通过大家讨论发言，教师顺势利导再总结：Yes，thestoryshowswehavedreamedofexploringspaceforthousandsofyears.AndwhoisthefirstChinesetotravelintospace？Doyouknow？导入课文SectionA有关杨利伟和神舟V的学习。从学生感兴趣的话题入手，激发学生强烈的求知欲，学生就会兴趣盎然，教师就为上好一堂课埋下了伏笔。　　三、采用各种方式把口语教学融入课堂各个环节当中　　1.听说结合，进行交际功能训练　　

8、在课堂听说教学中，教师不仅要求学生说，还要求学生听，以听促说。我们要打破单纯听与听力理解的模式，根据学生的不同层次，重新设计教学程序，在进行听力练习后，学生会产生强烈的“说”的愿望，这时教师要扮演好导演者的角色，组织好各种活动来提高学生的口语交际能力，在教学中，我们可以通过以下的具体做法来操作：①Pair-work。根据所听的对话，让学生进行大