读后感-怎样说 学生才肯听

《读后感-怎样说 学生才肯听》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、怎样说学生才肯听——《如何说孩子才肯学》读后感宫敬泽阅读书籍名称：《如何说孩子才肯学》作者：[美]阿黛尔·法伯等出版社：中央编译出版社怎样说学生才肯听——《如何说孩子才肯学》读后感宫敬泽当教师的人都会有这样的经历：面对一个捣蛋无数、不肯学习，或者不服气老师的管理并当面顶撞的学生而火冒三丈。为了发泄这种愤怒的情绪，有些失控教师向当事学生大喊大叫。我在小学阶段就曾遇到过这样一个班主任，不知是因为什么，当着全班的学生大发雷霆，她要求学生站在桌椅边上，然后一脚踹向第一个桌子，接下来这一组的桌椅就像是多米诺骨牌接连倒下。我的同学和我都不否认她是一名认真负责的好老师，但是在

2、坏极了的情绪面前，美貌和才华不堪一击，像是面临洪水般的溃败。于是，作为一名教师的我，常常思考教师如何在学生面前控制住自己的不良情绪，而理智地解决眼前难题。从《如何说孩子才肯学》一书中，我学习到了一些行之有效的方法。这本书教诲我如何面对学生问题时不再一筹莫展，传授给我一些与学生沟通的最有效的方法，而这些方法不论是对教师还是对家长都是一把金钥匙。书中最让我受益匪浅的一条经验是：教师要关注学生的情绪，接纳学生们的感情，并做出恰当的反应。关注学生的情绪，不否定学生的情绪。这对于因面对棘手问题而正处在火头上的老师来讲不容易做到。教师一定要保持冷静，沉得住气。比如在我的英语

3、课上，就有这样一位学生，他的英语基础较差，对记忆单词很有畏难情绪，尤其在看到六年级课本上的长、难词时，他的第一反应往往就是发牢骚，抱怨背单词很乏味、难，他声称自己不可能背下来。针对这种情况，身为教师的我意识到，我首先要理解种种牢骚和抱怨是他的真是情感的表达。我需要做的既不是歪曲事实，说“这些单词根本不难，背单词很有趣”之类的话；更不应该用言语对他进行打击，说“你没有尽力，只想偷懒……”。前面这两种教师的反应完全是从教师本人的立场和角度去看待学生的问题，话语中教师否定了学生的情绪，这样做只能让学生失去勇气、坏情绪更加糟糕，有可能还会产生逆反心理。《如何说孩子才肯学

4、》一书中强调教师在处理这样的问题时应该从学生的角度看待问题，即先生后己。此处的“生”指学生，“己”可以理解为教师本人。教师应该要认同和接受学生的负面情绪，于是我对他说“看来背单词确实没有引起你的兴趣，你好像不太喜欢背单词……”当学生听到我这样说时，觉得受到了鼓励和尊重，负面情绪不仅没有升级，而是转而继续努力背单词，而且在碰到特别难记忆的词语时还会主动找我寻求帮助。渐渐地，我成为了他的良师益友。教师是灵魂的工程师，因此教师的一言一行都会对学生产生影响。但从我上学到成为教师，听到过很多这样的话语“你太笨了，这么简单的题都做错！”、“你是不是脑子里都是浆糊！”“我简直

5、不知道怎么说你，你是全班最差的知不知道？”……这些话语都有悖于“灵魂工程师”的美誉。就像《如何说孩子才肯学》中说的：表扬，不要贬损；批评，不要伤害。当教师用“你很棒！”“你非常出色！”之类的语句表扬学生时，往往对学生起到的激励作用并不像最初想象的那样好。我所承担的教学班里就有这样的一名学生，可以称他一位问题学生。他课堂上听讲很差，在课上总是两眼直视、若有所思；考试后，通过对他的试卷进行分析，不理想成绩的原因不是因为知识点掌握不好，而是他根本满不在乎的心理在作祟。作为教师，我知道他有能力做得更好、学得更好。于是，我像猎豹觅食一样紧密关注着他的每一点进步和提高，并伺

6、机大力在班中其他同学面前表扬。最初当听到我对他的表扬时，不仅周围同学发出不怀好意的笑声，就连他自己也仿佛是找到了乐子。他斜着眼，伸出舌头，一边笑着一边还跟身边的同学挤眉弄眼。看到这种景象，我感觉自己像是个小丑被他们嘲笑，有些愠怒。难道我对他的进步进行表扬不对吗？是他根本不在乎来自老师的表扬？还是我的方式有问题？阅读了《如何说孩子才肯学》中对相关内容的论述，我了解到描述学生好的行为，比用“好”、“棒极了”之类的评论更加有效，当然也更难，难在我们不习惯这样做。需要教师仔细观察孩子好的行为（过程而不是结果），并将所看到的和感受到的用语言表达出来，这样的方式更容易被学生

7、接受。于是我尝试着改变自己，当这位考试总不及格的学生成绩有进步时，我会在班中说：“某某同学最近上课听讲比以前认真了，为了这次考试他踏实复习，并做出了不少努力……”当该生了解到我很关注他，并且在仔细观察他的平时表现，并诚恳地对他进行表扬后，接受了我对他的表扬，其他学生也对我的这些评价表现出了赞同和认可。不仅表扬要讲究内容和方式，面对学生的错误，批评也应尽量用描述的方法。对待学生的问题，应该先描述就某事学生做得对的地方，之后简单明了地描述出要改进或努力的地方。面对一位总写不完作业的学生，明白描述出哪些内容他已经完成，而什么内容没有学完，表示相信他很快就能写完，总比直

8、接批评没有完成作业要好得