紧扣时代脉搏搞建设

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1、紧扣时代脉搏搞建设营造良好氛围谋发展东营市实验小学信息化建设与发展综述信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已成为推动社会进步的创造性工具。2003年，在市委市政府以及市教育局“校校通”工程政策的支持下，实验小学积极推进学校的信息化建设，取得了一定的成绩，下面分几个方面向大家汇报一下。一、加强软硬件设施建设，构建信息化校园1、超前规划，“班班通”进校园按照高标准、严要求，超前规划的原则，建成了东营市实验小学校园网。学校楼宇间采用光纤连接，楼内使用超5类双绞线进行网络布线，建成了楼内信息传送达百兆、楼宇之间信息传送达千兆的校园网，并一次性购买曙光服务

2、器5台，建成高标准网管中心，校局域网通过市教育城域网接入Internet。先后分批购进百余台电脑，实现教师人手一机；全校50多个普通教室和英语、美术、音乐等5间功能教室全部配备了多媒体讲台，室内配有教师用计算机、56英寸大背投，使班班成为多媒体教室，在全市率先实现了“班班通”。在原有容纳200多人多媒体学术报告厅基础上，又投资45多万元新建容纳600多人的多媒体学术报告厅一间，并成功举办了多次国家及省市级教育教学研讨会。目前学校在信息化建设方面的投资达450多万元，学校拥有微机近400台，完善的信息化环境为教育教学提供了广阔的舞台。2、依托信息化平台，实现办

3、公自动化、教学电子化在加强硬件建设的同时，学校更注重软件建设，先后购进东师理想备课平台、浙大办公平台、K12资源库、数字图书馆、建网通等一系列教育教学或管理软件。目前，学校的浙大办公平台系统初始化工作已基本完成，教师可使用课程表、周历制定、查询、接收上级文件、通知等模块。无纸化办公在实验小学成为了现实。在自动化办公的基础上，学校加强了东师理想备课平台的使用和管理。学校规定每学期、每位任课教师使用备课平台自主备课不少于25节，其他备课可借鉴同年级、同学科的教师备课，充分发挥网络资源共享的优势，使教师有更多的时间进行教研活动。经过几年的实践运用，为学校积累了大量

4、的教案、教学设计、网络课件素材等备课资源，逐步形成了一套完整的教学备课资源。学校的教育教学管理已经基本实现了网络化、智能化。二、立足应用抓培训，提高教师的信息技术应用能力1、应用是重点，培训是关键为了迅速提高教师的信息化水平，我校在积极进行校本培训的同时，依托市电教馆，聘请大学知名教授和专家，对我校教师进行了梯队式的信息化应用培训。首先，学校组织教师参加了计算机初级、中级的培训工作，考试合格率初级达92%、中级达81%。围绕多媒体使用、备课平台、办公平台、k12资源库、VOD点播系统的使用方法和技巧进行了多次强化培训与考核，目前学校教师已全部能够熟练使用多媒

5、体平台以及多种教育教学软件。2004、2005年暑假，学校先后聘请多名东北师大教师对学校骨干教师进行了东方网页王、FrontPage、Dreamweaver等网页制作软件培训，随后又组织信息技术教师对全体教师进行了深入培训，使我校教师的网页制作水平大大提高。2、借助外力，鼓励教师外出学习走出去，感受信息化为教育教学带来的最直接变化，是激发广大教师使用信息技术手段的内在动因，也是我校近几年教师培训的重头戏。2003-2005年，我校选派教师外出参加教育教学活动学习达到300余人次，创学校历史最高峰。每位教师外出学习培训回来，都要总结经验，在全体教师会上汇报心得

6、，传达新的教学观念和思想，使老师们充分认识到信息技术给教育教学带来的便利。目前，信息技术与各学科整合已成为学校教师专业发展的重要组成部分。三、加强应用研究，促进课堂教学模式的变革1、立足实践应用，积极推行“整合课”教学实验从2005年开始，学校开始了真正意义上的整合课探索，取消了高年级学生的信息技术课，改为每周的整合课。即高年级的语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科的老师，每周进机房上整合课。由学科教师和信息技术教师共同完成教学设计，设计中既要体现学科教学目标，也要渗透信息技术教学目标，最后由学科教师为主实施教学。实践证明：整合课不但拓展了教学内容，改变了

7、教学组织形式，更有利于学生信息素养和实践能力的提高；同时，老师们也通过上整合课，巩固和发展了自身的信息技术应用水平，最终从心理上接受和认可了整合课的实施，并自觉开始了对整合教学模式的探索。2、积极参与课题研究，为信息技术应用注入活力学校结合自身特点，于2003年承担了中央电教馆“十五”重点课题《信息技术与学科教学整合的理论与实践的研究》的子课题《关于信息技术与教学整合资源开发的研究》的研究工作。学校精心组织、广泛发动，结合整合课的开展积极开展研究活动。课题研究已于2005年7月份顺利结题，学校的课题研究工作受到国家及省市领导的普遍好评，被评为优秀实验学校。学

8、校今年又承担了省“十一五”重点课题《小学语文、英语、