出难题游戏教学法探究

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1、出难题游戏教学法探究　　个人认为游戏教学法是目前最有效的一种教学方法之一，通过做游戏的方式来引导学生学习，让学生在游戏中掌握知识，这样的方式能够提高学生的主动性和积极性。本文所介绍的出难题游戏教学方法可以让学生掌握课堂，老师进行引导就可以了，摆脱了以往教师在课堂上起主导作用的形式，两节课讲下来效果不是很好。目前很多学校都采用了游戏教学法来进行教学，对课堂教学进行改革是非常有必要的，满足了学生获取知识和掌握知识。但是通过游戏教学法一定要掌握方式和方法，不能纯粹的把一堂课当成是一种游戏，那样就失去了游戏教学法的意义，不能把游戏真正的变成去玩游戏了，应该把握

2、好游戏教学法的真谛，是要在游戏中掌握知识，而不是为了游戏而去游戏，本文将具体分析如何进行出难题游戏教学方法。　　一游戏教学法概述　　游戏教学法又称为游戏导向教学法，主要是通过游戏的形式来进行教学，让学生在一种轻松愉快、生动活泼的氛围中学习，并且辅以刺激激烈的竞赛，让学生在不知不觉中运用课本所学知识解决遇到的问题，从而加深对所学知识的理解。游戏教学法主张通过开发有趣的教材，进行灵活的教学设计来改善教学、学习的情景，注重学生在对实际问题的不断探索、不断交流中建立一个客观化的知识体系，进而形成概念结构，提高解决问题的能力。可以说，游戏教学法既是一种游戏，又是

3、一种教学，是一种新颖的、效果显著的教学方法。　　恰当的游戏能教会学生在玩中学，让学生精熟化学的知识和技能，以不着痕迹的方式达到教学目标，而且不同层次的学生可以根据自己的情况达到不同的游戏级别，有利于学生个性的发展和教师进行因材施教。而且很多游戏教学法中不仅包含了竞争，还包含了合作的因素，在教学中，也锻炼了学生之间的合作精神。　　游戏教学法多种多样，教师可以根据所授课程灵活选择合适的教学游戏辅助教学。笔者给出了一种出难题的游戏教学方法建议，下面将从出难题游戏教学的内容、程序、意义等方面建构这一教学的实施方法，希望可以通过此方法可以提高教学效果，并且为我国

4、教学组织形式的改革、有效教学策略的形成以及有关理论的丰富完善提供一些参考。　　二出难题游戏教学法的实施方法　　出难题作为一种有效的教学方法，受到了教师、同学们的重视与喜爱。出难题不仅仅是一种教学游戏，更是一个系统的教学方式。下面将从内容、程序、意义等几个方面对出难题游戏教学法的实施进行解析。　　1内容　　出难题游戏教学法主要的内容概括来讲是对班级里的学生进行分组，学生之间可以互相进行提问题与回答问题，期间由老师进行全程监督和打分，整个教学过程由老师进行控制。具体做法是：首先确定班级人数，按照总人数进行分组，每组人数不能太多，一般5人左右最合适，每个组都

5、要自己想好小组名字和组长的人选，这些都可以由学生自己来决定。其次就是课堂时间的安排上一定要给出足够的时间给学生进行思考，一般两节课下来时间都是够用的，前30分钟留给学生去认真阅读教学内容，每个小组想出一系列的问题，考虑如何来难到对方小组，同时也要考虑别的小组的提问如何来做回答。最后就是如果回答不出来问题的话要进行惩罚，要进行节目的表演，不允许逃避表演，表演方式不限，表演完成之后可以获得提问的权利。所以30分钟的时间每个小组都要尽可能的记下教学内容，一旦到了时间之后就不可以看课本。另外提出的问题必须是结合课本的问题，这整个教学过程中老师是组织者和裁判，最

6、后谁表现好由老师来进行定夺。　　2程序　　各小组经过30分钟的课本预习后收起课本，由老师针对课本内容先提出问题，小组抢答，答对的小组将接过向其他小组的发问权，如答错，由老师给出答案，小组表演节目后再接过发问权向其他小组发问。接过发问权的小组可向除了刚发问小组外的其他任一小组提问，提的问题如对方小组答对，由对方小组接过发问权对其他小组发问，如答错或答不出，由发问组给出答案，老师对小组给出的答案进行评判并做讲解，然后由答错组表演节目再接过发问权。这样把出难题游戏进行下去。　　3意义　　最后实施完毕之后对表现优秀的学生一定要加以鼓励，对各个小组的表现情况打好

7、分，做好情况记录，把这些学生的表现一并作为平时成绩记录下来，在这个过程中提出和课文没有关系的学生要进行批评，对游戏教学的规则要严格把关，不能纯属娱乐，要始终让这个游戏教学具有实际意义，每节课最后留出一定的时间，老师对本次教学做一个总结，让学生理解得更加深刻，便于下节课的教学，起到一个承上启下的作用。　　总结起来，出难题教学方式在激发学生学习、促进学生对知识的运用创新等方面有着积极的意义。而这种教学方法的精髓就是将枯燥的理论知识、解题技巧融入到学生乐意接受的游戏形式中，提供丰富的教学场景，体现了寓教于乐的思想。出难题游戏教学法在教学动力的产生机制和课堂教

8、学交往方式等方面将突破原有教学组织形式的束缚，促使学生个性的协调发展，体现了素质教育的思想。综