情绪管理取向团体辅导对国小适应欠佳学童改变历程之研

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1、情緒管理取向團體輔導對國小適應欠佳學童改變歷程之研究目次第一章緒論1第一節研究動機與目的1第二節待答問題3第三節重要名詞釋義3第四節研究限制4第二章文獻探討6第一節情緒管理的理論基礎6第二節適應欠佳之探討10第三節情緒管理與適應欠佳之相關研究13第三章研究方法22第一節研究對象22第二節研究者的背景26第三節研究工具與步驟27第四節團體方案30第五節資料蒐集與分析33第六節研究資料的檢證35第四章研究結果與分析36第一節團體中成員的互動情形36第二節適應欠佳之學童在團體中行為改變歷程43第三節情

2、緒管理團體輔導對適應欠佳學童之輔導效果53第四節適應良好成員之團體參與過程與結果70第五章結論與建議72第一節研究結果與討論72第二節檢討與建議75參考文獻79附錄一「快樂一級棒」小團體輔導活動紀錄83附錄二活動單元回饋單84附錄三團體輔導活動前問卷（活動前家長問卷）85附錄四團體輔導活動前問卷（活動前教師問卷）86附錄五團體輔導活動後問卷（活動後家長問卷）87附錄六團體輔導活動後問卷（活動後教師問卷）88附錄七訪談大綱（學童）89附錄八訪談大綱（家長）90附錄九成員在團體中的行為表現觀察紀錄9

3、1102表次表2-1情緒的定義6表2-2情緒管理的意義8表2-3適應的意義11表2-4國內情緒管理相關研究一覽表13表2-5國內適應欠佳之相關研究一覽表18表3-1正式研究對象之基本資料25表3-2「快樂一級棒」小團體輔導方案30表4-1觀察個案在十次團體中行為改變歷程表50表4-2A成員在參加團體後的輔導效果比對表54表4-3A成員參加團體後的改變----訪談教師的結果55表4-4B成員在參加團體後的輔導效果比對表56表4-5B成員參加團體後的改變----訪談教師的結果57表4-6C成員在參加

4、團體後的輔導效果比對表58表4-7C成員參加團體後的改變----訪談教師的結果58表4-8D成員在參加團體後的輔導效果比對表60表4-9D成員參加團體後的改變----訪談教師的結果61表4-10E成員在參加團體後的輔導效果比對表62表4-11E成員參加團體後的改變----訪談教師的結果63表4-12F成員在參加團體後的輔導效果比對表63表4-13F成員參加團體後的改變----訪談教師的結果65表4-14G成員在參加團體後的輔導效果比對表66表4-15G成員參加團體後的改變----訪談教師的結果6

5、7表4-16H成員在參加團體後的輔導效果比對表68表4-17H成員參加團體後的改變----訪談教師的結果69圖次圖3-1研究歷程圖25102情緒管理取向團體輔導對國小適應欠佳學童改變歷程之研究第一章緒論本章共分三節，分別說明本研究之研究動機與目的、待答問題、名詞釋義，分述如下：第一節研究動機與目的當前的教育環境及教育問題，可謂面臨了空前的遽變與挑戰，隨著社會環境的快速變遷，台灣的人口結構及家庭結構逐漸轉變，除了學校的弱勢學生（社經地位低、文化不利、身心障礙、外籍配偶等）逐漸增加所造成的教育問題，

6、對教師來說是一大挑戰外，生長於家庭解構（單親、外籍配偶、離婚、再婚等）、家庭功能失常、忙碌的雙薪家庭（尤其父或母在大陸、外國工作）下的孩子所出現學校適應問題，更讓教師感到棘手。而「少子化」造成的學校減班，教師超額的問題，彷若天外飛來的一筆「惶恐」，影響著國小教師的工作士氣。而政治的民主開放、人權理念的蓬勃，社區人士及家長參與學校事務層面日益加廣加深，社會對義務教育的問責聲浪高漲、零體罰納入教育基本法等…‥，更讓教師教學生涯「雪上加霜」，如臨深淵、如履薄冰‥‥。學校教育彷如面臨了「內憂」與「外患」

7、（不但要縮短學生學習落差，也要輔導行為偏差學生，做好親師溝通‥‥等，又要面對社會問責及教師專業的考驗，更要擔心動輒得咎，工作不保）。研究者擔任輔導室工作三年，發現了一個很有趣的現象，輔導工作的效能，從「遭受質疑」（所謂「輔導無用論」、輔導—「扶倒」，不「扶」還好，一「扶」就「倒」！、『輔導室「涼」主任』等等‥‥）發展到「受到重視」（自從教育部頒布實施「建立學生輔導新體制--教訓輔三合一整實驗方案」之後，國小輔導室的功能與角色，變得重要且不再孤單），演變到今天，隨著「友善校園方案」的推行，零體罰納

8、入教育基本法，「輔導知能」成為教師必備，用以因應零體罰的「師林秘笈」。102研究者又發現，近一年來，接受輔導室輔導的個案日益增多，而且學生年齡有「逐年降低」的現象，以往教師轉介至輔導室的學生大多是中、高年級，尤以高年級居多，現在則降至中、低年級，甚而以一~三年級居多。他們大多是適應不良而產生偏差行為。例如，二年級升三年級後的適應問題：不習慣每週只有兩個半天而逃學、不進教室上課；因緊張或焦慮而導致學習落後，為了引起注意而不服管教；或因缺乏適當的關愛以至於在學校中和同學爭吵、打架，以及鬧事，甚而偷竊