教师要热爱自己的工作

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1、最近拜读了著作《给教师一生的建议》一书，觉不足之处甚多，需努力改进的地方很多，感触最深的就是教师要热爱自己的工作。一、教师要热爱自己的学生，让学生热爱你的学科。教师的工作会经历很多的重复但是事实上所有再一次的重复都是一次新的创造，比上一次更加完善的创造。这期间是因为学生为主体的变化导致了新的创造，如果你是以一颗不变的心态不关注学生的变化那么这次创造就不会出现了。对待屡教不改的学生我们很多时候会放弃，并安慰自己已经尽力了，但是你放弃了他，同时他也放弃了你的学科。“请你努力去唤醒那些无动于衷的、态度

2、冷淡的学生们吧。”苏霍姆林斯基给了我们这样的提醒，并告诉我们如何解决他“接近那些无动于衷的头脑的最可靠的途径是思考。每一位教师应当把自己所有的智力工具拿出来试验一番。”我的第一界学生里有一个特立独行的男孩子，聪明但散漫叛逆，家境富裕，不听任何人的管教，上课想来就来，作业想做就交但是一点很好绝不会抄作业，虽然他的同桌是班上的前三名。几乎所有老师都放弃了他，不闻不问或者来了就批评一顿。而我从不讨厌他，始终关注他，每次上课先要问问他的同桌他来了吗？在哪里？来了要问问他作业会做吗？不会的话自习课到办公室

3、我给你补习一下。结果是让人欣慰的，历史课的出勤率算是最高的。我的心态是他只要有一刻想要学习我就给他及时帮助。不对他进行批评教育反而是最好的教育方式，那么他会有收起所有的逆反静心的接受知识，用实际行动向他证明什么是“不抛弃不放弃”。而他的心理是简单的，只想做此刻想做的事不想被任何人或事左右，并不想用理性控制年轻的有资本的自己。我确定靠我的几句忠告并不会改变什么，我只能以我的耐心和爱心接受这个孩子的思维方式，并尝试用行动感染他。他在学习生活中，对历史从来没有放弃过，在历史课上是非常认真的状态（虽然他

4、也是时常缺课），有不能理解的问题肯定会通过请教同桌、老师等各种方式解决掉，这一点让我看到了希望。同时坚信老师的耐心和爱心是可以换来了学生的学习热情的。他在考试中也取得了不错的成绩，言语不多的他跟他的同学说，历史老师是好人，很喜欢这个的老师。对于一名教师来说学生的这样一句的话是多么的大的肯定啊！所以热爱自己的工作，不放弃每一个学生，你的收获是学生对你的学科的热爱和对你的肯定。二、教师要不间断地读书，与书籍交朋友。这一条来自于苏霍姆林斯基关于教师时间问题的建议。他认为课前的最好准备就是读书，“每天不

5、间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”以前，我们常常引用一句话来劝老师读书，说“给学生一杯水，教师就必须要有一桶水”。后来，又有人说，教师有一桶水也还远远不够，教师必须要有长流水，所谓“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。这些都是很形象的比喻，说得直接些，就是教师必须读书，不间断地读书，从书本中获得更丰富的营养。教师的职责是“传道、授业、解惑”，是运用已有的思想、知识和经验去改变人、培养人和塑造人，在他的职业领域里，思想、知识和经验占有不可取代的重要地位。因此，像苏霍姆林斯基所劝诫的那样，教师不间断

6、地读书学习，首先不仅是以此成就自己，而且是出于本职工作的需要，是在用一生的时间备好每一堂课。“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”。教师只有正确地认识了自己的职业，正确地认识了自己的职业需求，并且全身心地融入到了自己的职业领域中去，他才不会把读书学习看成一种负担，看着是对工作的应付，看着是工作之余的无奈；当然，他也才不至于把读书学习的范围始终锁定在教材和教参这样狭小的圈子里，使自己的知识视野极其狭窄，使自己的语言极度贫乏，使自己的思想和见解极其肤浅，从而也使自己的课索然

7、无味，难以激起学生听课的兴趣。在这以外，我们还必须认识到一点：一个不喜欢学习、不懂得读书的重要性的老师无论如何是不能给学生施加良好的影响的，学生无法从他那里感受学习的乐趣，自然也就不可能因为他而产生强烈的读书和求知的欲望。三、教师要善于学习别人的经验，学习别人的经验不是只有读书这一条路，这一种途径。从书上学来的东西必须通过复杂的内化，才能最终转化成自己的东西。相对说来，一个刚走上工作岗位的教师直接从别人的课堂上学习经验、借鉴方法无疑要轻松得多，方便得多。但是我们当中很多人有积极的进取意识，有虚心

8、求教的精神，但往往不知道自己该学谁，学什么，怎么学。听别人的课没有选择性，到处听，感觉每个人都似乎很好或似乎都有问题，当然也不排除在通过比较和鉴别之后能明确感觉出自己的满意和不满意，但不管哪种结果，他都不会像他最满意的老师那样的上课，从他们那里学习上课的经验，结果正如浅尝辄止的挖井人一样，费了很大功夫，却依然无甚收获。苏霍姆林斯基说：“学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。”青年教师的成长离不开对有经验的教师的学习，这种学习不能太盲目，太杂乱，太随意，而应该有明确的选择性和极强的针对性