01浅论新课程背景下的小学美术教学探究

《01浅论新课程背景下的小学美术教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅论新课程背景下的小学美术教学探究师宗县高良中心学校钱遵燕【摘要】:传统的美术教学方法只侧重于对学生理论知识与基础的技能进行培养，教学模式僵化单一，对学生自主创新能力与个性发展造成拘束，忽视了对学生情感上的表达需要，这对于培养学生对美术的兴趣与创新能力有着非常不利的影响。在新课程背景下的小学美术教学中，应在传统教学的基础上去腐存精，加强创新，从而为拓展少儿美术智力与个性创造能力提供有效的教授手段。 【关键词】:新课程小学美术教学创新能力拓展随近年来课程整改的逐步发展完善，小学美术课程也打破了学生“照葫芦画瓢”的单一听课模式，更多的转向了小组合作、创新能力培养等一些拓展学生个性思维与自

2、主创新能力的课程。将课堂中学生学习的主体地位交还到学生手里，使学生成为自己学习的主人，提高学习兴趣，充分激发起自身的学习积极性与主动性。想要达到理想的教学目标，对美术教师的文化底蕴与素养提出了更高要求，那么，如何能够制定出可行有效的教学计划呢？下面，就对传统小学美术教学中所面临的一些问题与实行何种措施能够达到新课程标准进行深入探究。一、改变传统教学观念与对新型教学方式的探索1.改变传统观念5在时下小学教学中，重视智育轻视美育的现象普遍存在，在小学课堂教学中美术教育教学严重缩水，甚至于有些教师还给学生灌输美术课是副课的思想，对那些对美术感兴趣的同学冷嘲热讽，恶语相加，说爱好美术是旁门左

3、道，抓紧数语外的学习才是最紧要的，其他无所谓，考试也不考之类。这种现象的存在使得小学美术教育在学校整体教育中的地位十分卑微，要改变这种现状，就要求校领导与教师能够打破陈腐的观念，从思想根源上芟除传统思想的萌芽，改变教育教学现状，要落实建立美术兴趣小组，不应只作为一句空话，为小学学生的美育教育提供良好的发展依托。2.做好学生兴趣的引导兴趣作为一种心理学范畴，是激发与驱使学生自主学习动力的源头。在实践教学当中，经常会有这种事情发生：每每学生对课程内容有着浓厚兴趣的时候，他的学习动力越强，学习持久力也越长。在如今素质教育大力推行下，教师的首要目标就是要充分的调动起学生的学习积极性，美术教学

4、也同样如此。要求美术教师要根据实际情况为学生量身定制教学内容，营造新型教学环境，以满足学生发展的需要。为此，在课堂教学过程中教师要时刻努力激发学生对美术的学习兴趣，带动起学生的学习积极性。新课程教材内容结构新颖，选题生活化，使得教学过程中能更好的唤起学生的求知欲，提高学生自主学习能力。二、新课程背景下小学美术教学应注重哪些方面1.注重教师的正确引导我们常以“文如其人”5对某文作者进行褒赞，对与小学美术课堂的学生，也要要求“画如其人”，美术教育在注重对学生进行专业技术与基础知识的培养同时，也要对学生的人文素质培养提高重视。要给学生乐观向上的感受，感受到艺术之美。教师在教学过程中要对学生

5、积极引导并鼓励其对美好事物的追求，提升自身品质与艺术品位，充分体现出美术教学的人文气息。如何能做到这一点，就要看教师的自身品质与学识。学高身正，以自身谈吐举止为学生树立榜样，为学生提供一个正确的发展方向。同时还应引导学生拓宽视野，产生对美好事物的认同感，充实精神生活，提高学生生活情趣与品位，这样对孩子的身心健康发展有促进作用。艺术本身来源于生活，却又高于生活。所以，引导学生对生活中的细节进行观察是提升学生艺术素养的最有效途径，通过丰富的生活体验，为学生创作提供素材，为其能创作出健康向上、生动有活力的作品奠定基础。2.注重课堂的创新教学小学美术教育的核心目的，即是对学生的审美智力提高，

6、从而培养加强其自主创新能力。在当今社会发展中，对具有创新能力、开拓性思维人才的需求量大大增多，针对于此，在小学课堂教育中，就要为孩子心里发出创新的萌芽。在教师日常工作中，要拥有一双善于发现的“慧眼”5，通过对学生的奇思妙想进行褒奖，激发学生艺术创新的兴趣。与此同时，教师也不能懈怠促进对学生个性的发展，不要过度压抑学生个性的张扬，长此以往易造成学生的心理扭曲。在课堂实际教学过程中，应多采用竞赛与游戏的方法，以此提高孩子们的兴趣，鼓励其敢说敢想的创新精神，提高孩子对艺术的表达力。3.注重学生的激励教育激励教育在当今学校教育中被极度重视。正确的对学生进行激励，不但会使学生体会到作品完成后卓

7、越的成就感与喜悦感，更能进一步激发孩子对美术的学习兴趣，这对于提高学生美术专业技能有极大帮助。日常教学过程中，教师不但要对学生作品进行点评，对亮点加以鼓励，也要实行学生互评模式，以提高学生的艺术鉴赏能力。按新课标对评价的定位：“评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”因此，教师在对学生的课堂教育教学中，要尽可能多的使用鼓励与褒奖的语言评价学