发展心理学之婴儿期课件

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1、发展心理学知识第二节婴儿期的心理发展婴儿期是指出生到3岁。它是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期。第一单元新生儿的发展第二单元婴儿生理和动作的发展第三单元婴儿的学习第四单元婴儿的认知发展第五单元婴儿的言语发展第六单元婴儿个性和社会性发展第一单元新生儿的发展产前期，人要从受精卵开始，经历280天的胎内发展，经历胚肿期（0~2周）、胚胎期（3~8周）、胎儿期（9~38周）。新生儿：出生到1个月的婴儿。该时期是婴儿开始独立发挥生理机能、建立正常的生活节律，以维持生命机能的重要时期。一、新生儿的反射行为反射行为是先天的、有组织的行为模式，有利于机体对环境的适应。

2、最初源于无条件反射。无条件反射有两类：1.有明显生存意义，生存反射（如：食物反射、防御反射、定向反射，具体内容略）2.无明显适应价值（如：抓握反射、行走反射等）。补充：水疗（10-15分钟）水可以温柔自然的刺激宝宝的触觉、视觉、嗅觉，给心肺功能、免疫能力等发育带来诸多好处。但一定要有专业人士指导，初为父母的爸爸妈妈千万别擅自尝试。二、新生儿的生活行为模式睡眠——觉醒时的活动——啼哭是一天中最重要的部分。关注能否建立正常的“睡眠——觉醒周期模式”。若睡眠不规律，需关注。每天有2、3小时觉醒状态。主要是安静观察周围事物或与母亲交往。进行记忆和学习。是由生理需求引

3、起的，同时也增加了社会交往需求。三、新生儿的心理发生总之，可将新生儿期看做是心理发生的时期。1.感觉产生为指标。新生儿一出生就出现心理现象（如：接触外在刺激会哭）2.无条件反射为指标。无条件反射与环境因素结合使主客体达到协调平衡，这就意味着新生儿的心理机能开始发生作用。3.出现明确而稳定的条件反射为指标。条件反射既是生理现象也是心理现象，它的形成表明婴儿对刺激的反应具有多样性和选择性。心理发生的指标第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性、可修复性（一）婴儿大脑的可塑性大脑发育是生物因素和早期经验两者结合的产物。剥夺实验、早期营养不良均影响大脑发育。

4、（二）婴儿大脑的可修复性研究发现婴儿早期大脑具有良好的修复性。（例如，5岁前语言中枢受损伤还可以替补）重要教育实践意义：婴儿大脑的发展在很大程度上受后天环境影响和制约。刺激婴儿身体和神经系统可以促进大脑发育。二、婴儿的动作发展（一）动作发展对婴儿心理发展的意义1.动作是婴儿心理发展的源泉婴儿对世界的最初认识源于动作。2.动作是婴儿心理发展水平的指标动作是婴儿心理发展水平的外部表现。顺序动作项目名称达到年龄（月）1抓住不放4.72能抓住前面玩具6.13能用拇指食指拿6.44能招手7.55传递（倒手）7.66能拿起前面的玩具7.97从瓶中倒出小球10.13.动作

5、的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权随着动作的发展，婴儿探究环境的能力不断更新。（抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、攀）4.动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力的发展（二）婴儿的主要动作发展主要动作手的抓握动作：五指分化、手眼协调独立行走：被动变主动婴儿动作发展遵循的规律（1）头尾原则（2）近远原则（3）大小原则（婴儿动作发展好与坏，在某种程度上影响婴儿心理发展水平）成熟程度刺激物的支持环境提供的动作活动机会成人激发的婴儿愿望父母的抚养方式影响婴儿动作技能的因素第三单元婴儿的学习定义：指在环境中获得经验，由经验引起行为的变化。婴儿的学习活动最早发生在胎

6、儿末期。请美观下图表1模仿学习2.条件反射学习方式3.偏好新颖刺激的学习形式（1）是一种天生学习能力。（2）出生2、3天~20天左右新生儿已能模仿面部表情。（3）跨文化研究发现模仿具有普遍性。（4）模仿是先天排定的婴儿的重要学习手段。（1）是婴儿最基本的学习方式。（2）婴儿出生数十天就建立。（3）最早的条件反射是新生儿对母亲抱起喂奶姿势做出食物性条件反射。（1）习惯化：将同一刺激不断地重复呈现，婴儿对它的反应逐步减弱消失。（2）去习惯化：这时再呈现一个不同于前者的新刺激，婴儿反应强度马上提高。第四单元婴儿的认知发展婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期。（感知

7、觉、注意、记忆、思维等）一、婴儿感知觉的发展感知觉是个体认知中发展最早，最先成熟的心理过程，它是婴儿认知的开端。是主动的、有选择的心理过程。（一）婴儿感觉的发展视觉技能发展：视觉集中（出生时两眼不协调）、视觉追踪运动、颜色视觉、对光的察觉、视觉敏锐度听觉技能的发展：听觉辨别能力、语音感知、音乐感知、视听协调能力（二）婴儿知觉的发展表现为各种分析器的协调活动，共同参加对复合刺激的分析和综合。（察觉、组织、综合、解释）1.跨感觉通道的知觉将从不同感觉通道获得的信息整合起来的知觉能力（协同能力）。手眼协调和视听协调2.模式知觉是指婴儿在知觉一个图形时，不仅知觉到它

8、的各个组成部分，而是能将这些部分知觉为一个有机的整体