『生活科技教学资讯化教室建置专案』计画书

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1、台北市立麗山高級中學申請資訊教育計畫專案附件二『生活科技教學資訊化教室建置專案』計畫書壹、計畫目標一、加強生活科技課程群組教學，增進學生學習效能。二、建構學生專題式學習的教學環境。三、運用資訊科技進行「創意設計」，並透過「做中學」及「動手做」體驗實務操作經驗。四、培養專題研究課程自己動手製做實驗裝置的能力。五、橫向整合其他學科知識，活學活用，避免讀死書之諸多弊端。六、運用創意發揮設計美學，同時加強本校專題研究課程中設計表達及報告呈現的能力。貳、現況分析本校現有電腦教室三間，使用頻率非常高，除了應付常規電腦課程之外，亦需提供各科登記借用以利於教學，例如數學的幾何軟

2、體、英文學習光碟課程、輔導室介紹校系、網路報名、以及學校本位課程專題研究、及研究方法課程之所需。因此，在各科爭相使用的情況下，電腦設備對於生活科技教學，常有捉襟見肘、難以充分發揮之情況，宜藉本次「資訊化教室建置專案」，添置資訊設備。生活科技課程之教學過程，可涵蓋許多電腦之操作及應用，若有充足電腦設備，在生活科技教學活動中，將可融入下列教學活動功能：一、設計功能：電腦繪圖、電腦輔助產品設計（3DCAD）。二、模擬功能：電路模擬、結構力學模擬。三、多媒體製作功能：編輯影像、音效等多媒體內容。四、排版編輯功能：製作報告、刊物等。參、計畫內容將高一的生活科技課程規劃為一

3、整合式專題教學活動----產品設計。臺北市政府教育局資訊室頁4以「產品設計」為主軸之教學活動，過程中讓學生經歷從設計、模擬、製作、到撰寫報告的完整開發過程。整個教學活動要求學生設計一日常用品，具有簡單的燈光閃爍功能（電路），自己動手製作所設計產品的雛型，並於完成後拍攝該產品的宣傳廣告，包括影片及文宣。最終需完成產品設計專題報告。此一教學活動亦有助於學生瞭解現今科技社會生活周遭產品的產生過程，並關心科技發展，重視生活創意及生活美學的發揮。壹、實施步驟活動步驟：一、設計：運用電腦輔助設計(CAD)軟體，進行產品設計。二、模擬：使用電路模擬軟體，畫出閃爍燈電路圖並模擬

4、。三、製作：運用工具及材料完成設計製作。四、多媒體製作：拍攝此一產品之廣告短片，整合音效、多媒體編輯。五、排版編輯：用電腦設計產品廣告文宣及製作產品設計專題報告。貳、預定進度此一專題活動可讓學生於生活科技之教學活動中發揮創意，學生同時可學會一些應用軟體的操作，活動步驟及內涵分配如下：活動步驟一：運用電腦輔助設計CAD軟體(例如免費版的3D設計軟體---Wings3D)，進行產品之3D造型設計。活動步驟二：產品製作—將活動步驟一所完成之設計構想以壓克力或其他材料切割並製作產品雛型。活動步驟三：電路模擬(CircuitMaker2000試用版繪製閃爍燈電路圖並以電路

5、模擬了解電子零件之作用)。活動步驟四：拍攝產品廣告短片。活動步驟五：進行影片之多媒體編輯(運用會聲會影軟體編輯影片及後製)、設計產品文宣(繪圖軟體)及製作專題報告(文書處理及簡報軟體)。參、成果分享與推廣於校慶活動中以畢業作品展的方式呈現高中階段三個學期的生活科技專題活動成果。臺北市政府教育局資訊室頁4呈現產品設計圖、產品設計作品、廣告短片、產品文宣、及產品設計專題報告。設計成果檔案上傳網站以利互相觀摩。學生以課堂學習單紀錄學習過程，並將動手製作的設計成品拍照上傳網站。產品廣告短片、設計產品文宣及製作專題報告，彙整後於網站及校慶活動中作成果展示。辦理教學分享之教

6、師研習。邀請北市各校生活科技教師，分享此一教學流程設計及教學成果以利互相觀摩學習，增進各校生活科技教師之教學知能。壹、預期成效在生活及科技領域教學方面，透過此一專題整合的教學活動，學生將可達成下列學習成效：一、能使用3D軟體設計造型。二、能用電腦繪製電路圖。三、能用電路軟體模擬電路運作。四、能運用各種材料及工具製作產品模型。五、學到影片拍攝技巧。六、能使用編輯軟體編輯影片、聲音。七、能設計並製作海報及文宣。八、能撰寫產品設計專題報告。在學科間的橫向整合方面能發揮下列助益：一、3D設計繪圖：應用並發揮設計美學，加強本校專題研究課程中設計表達及報告呈現的能力。二、電

7、腦繪製電路圖：強化專題報告中電路部分的表達能力。三、電路模擬：印證物理電學知識，建立具體印象，並培養專題研究中應用電路解決問題的能力。四、運用各種材料及工具製作產品模型：培養專題研究課程自己動手製做實驗裝置的能力。五、廣告短片、設計產品文宣及製作專題報告：強化各學科專題報告表達能力。貳、評估方式在教學成效評估方面，主要以作業及作品之呈現作為評分依據，根據活動進度內容於每學期末彙整並分別如下列方式呈現並加以評估：臺北市政府教育局資訊室頁4一、學習腦輔助設計軟體(免費版的3D設計軟體---Wings3D及CAD)：將整學期的繪圖作業列印並依序裝訂，做為學生學習成果及

8、教學成效評估之依據，同時