新课程的点滴体会

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1、刘宏燕：女，于1977年3月在赤峰阿鲁科尔沁旗天山口镇出生，本科学历，现在天山口总校任教数学学科，曾在2005年8月被旗政府授予“嘉奖”奖励，在2006年7月被市政府授予“二等功”奖励，2007年7月《小学数学课堂教学与智能的促进研究》成果被评为“新课程师资培训策略与有效模式研究与实验”课题结题成果壹等奖。2009年3月被旗政府评为“优秀班主任”。2011年3月经复评合格，被旗教育局重新授予“小学教学能手”称号。2012年3月所撰写的“小学数学教学中发散思维培养刍议”赤峰学院学报中发表。新课程改革的点滴体会天山口总校刘宏燕课程改革的实施已有一段时间，我们的课堂也发生了喜人的变化

2、。回首望行程，记得起初自己不太相信学生，预习、展示、自己一肩挑，怕学生听不懂、记不清知识点，自己总在磨磨唧唧的讲着、嘱咐着，后经学校领导的培训指导，在加上同事之间的互相学习交流。在课堂中一点点的长尝试一点点的放开，发现学生不是不能做到而是我们没有给他们表现的机会。经过着一点点的尝试，我逐渐的相信学生，，在加上同事之间、同学科之间的切磋交流，他们的很多建议让我的课堂日渐得到完善。现在想起：觉得自己那时还是观念没转变过来，其实思想真得能掌握一个人的方向，一旦转变了观念，你就会付诸于行动，闲暇之余自己都会去琢磨，怎样预习会节省时间？怎样展示更能引起学生的兴趣？怎样才能提高课堂40分钟

3、的学习效益等？现在随着课改的进一步发展，我们也已经看到学生敢说、敢做的一面，球场上也很少看到他们的身影，学生大部分已投入到学习中来，空挡时间结对互助，组间交流，准备展示与板演、师生交流等。学生都在为学习做着努力。但对于本次课改，虽不得要领，也没有找到提高学生学习那里与成绩的行之有效的方法，因此经验较少。但就此次课改自认为在数学课堂中比较有效的几点做法与大家分享。首先，在数学课堂的预习中，我们不要把学生看的太高，他们中间不论智商与否，对于预习，他们作的都不好，所以，我们要教给他们预习的方法，先要通览全文，对知识点有一些初步感知，其次，要看本节新课与哪些旧知识有关，为新旧知识联系找

4、好切入点，因为每个新知识或多或少与前面知识存在联系，知其联系其实也为新课学习减轻了负担，可能学起来比较轻松一些。而这些必须我们去指导，甚至每节预习课都说都做，一节不说，学生读完教材直接记忆蓝色重点部分，忽略了知识的生成过程，虽记住了知识点，但在解决数学问题时，往往运用的不那么自如，反应较慢，故而，在预习课上，要按方法坚持不懈，相信长久下去，学生会养成预习的良好习惯。其次，在分组合作上，我们可根据组长的能力对一些大部分不能掌握解题思路或易错题型进行分类。-再分到各组中，让组长引导组内学生先掌握本组题的思路及解法。但应注意，并不是每一个题目都提前预习过或解答过。教师只负责各组学生的

5、解答情况，对语言组织叙述有误的教师要及时纠正、点拨、引导，这样学生在展示时才会节省时间、尽量讲解清晰、明白。再次，在展示上，发现错误要及时订正，不要等展示完在订正，这样学生就记不清当时是怎样叙述的或认为原来的就是正确的，对教师的纠正无法作出判断。有时对个别题目如：常见的题型、易错题型等，要在组内展示完时对易错点及思路进行追问点评，以引起学生的注意，避免错误，积累知识，更重要的一点是组内展示完后，一定要在组内两人结成一队或几人结成一对互相交流思路与做法，互相订正，以加深学生的印象，积累经验。第三，在达标测评中，测试题的选择可以是组内刚讲完的。也可是课上作过的或以前做过的或是某一题

6、的变式题，这样也可以促进学生上课的积极性，刺激上课听课的欲望，保护学生的听课兴趣。但对于优等生，要特别为其选题，选择有拔高的题型以满足他们的学习需求。也可以选择抽签的方式让学生有选择性的答题，以激发学生对数学的学习兴趣。另外，对于测评中的成绩优异的学生要及时给予鼓励，奖一朵红花、或一个苹果等，但对于学困生更要注意在集体中去用语言夸奖他们，以激发学生学习数学的信心。第四，在数学上要选拔优秀的小组长，但不能只依据成绩，还要根据课堂表现：课堂认真思考积极回答问题反映敏捷等诸多因素来选拔小组长，这里为什么要这样说，因为有些学生课堂上思维敏捷，反映较快，但是在考试时却不能等到高分，而有的

7、学生不善于发言，不乐于助人，甚至在表达是词不达意，但却能在考试中得到优秀，这在教学中也是存在的，所以一定要注意组长的选拔，组长选拔的好，我们的教学就比较游刃有余，否则，我们会劳神费力，甚至有时让我们的辛苦付之东流。所以，组长的选拔要特别思考，争取让有责任心、反映快、有爱心、善于表达自己想法的学生来担当。另外，教师要在每学期期初对组长进行培训，不定期的进行反馈。我的做法具体如下：1、在期初的组长会议上要告诉每一位组长，他们是我精挑细选出来的优秀学生，要为他们打足气，让他们觉得我是最棒的。2、要