我国大学语文教育改革的发展趋势研究

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1、我国大学语文教育改革的发展趋势研究　　摘要：高校的语文课是一门基础性课程，几乎是每个专业低年级阶段的必须课，高校语文课程教学可以开阔大学生的视野，培养他们的形象思维能力，有助于提升大学生的综合素质。然而当前高校的语文课程设置和教育工作开展过程中存在众多的问题，严重影响了语文教学效果。本文从我国大学语文教育开展现状、问题分析、改革方向等方面进行分析，探索我国大学语文教育改革的发展趋势。　　关键词：大学语文改革发展趋势　　引言　　随着社会发展，科学技术水平也在不断提升，对人才的要求也越来越高。大学语文作为其他学科的基础，能够帮助大学生理解学科

2、内涵，进行更深层次的学习，对大学生步入社会提升个人素质具有重要的指导意义。然而从我国大学语文教育开展情况整体上来看并不是十分乐观，这就需要创造条件，对大学语文教育进行改革。　　一、我国大学语文教育现状　　改革开放以后，我国的经济体制不断进行深化改革，与此同时，社会主流价值观也掺杂了很多实用性、功利性的因素。对于教育而言，人们头脑中逐渐建立了“学好数理化，走遍天下都不怕”的意识，这对大学语文教育产生不小冲击。大学语文在专业设置和课程设计上被进行了大范围的调整，由独立学科逐渐成为其他专业课的“附属品”。很多学校在态度上也对大学语文教育并不重视

3、，或开设较少的课时或直接取消了这一学科。大学语文教师缺乏对这一学科的深层次理解，凭借经验教学，不能把语文教育融入到时代发展的潮流中去。陈旧的教学方法显然不能吸引当代大学生的注意力，再加上“实用主义”的思想作祟，使得大学生们在思想上不重视语文学科。　　二、大学语文教育问题现状原因分析　　（一）学科地位不明确，教学中存在严重的随意性　　大学语文是一门公共基础课，面向工、农、理、艺术、财经、政法、外语等各类专业开设。虽然学习人数众多，但是大学语文并不受重视，缺乏学科支撑。在实际教学过程当中，有的学校并未开设大学语文课程，即使开设了这一学科，地位

4、也不如政治理论课、大学英语等公共基础课。　　（二）教学内容缺乏新意，很难满足学生的实际需求　　语文是一门无法量化的学科，需要教授给学生的不仅是课本上的知识，还要指导学生提高文字理解能力和语言表达能力。但是很多教师在教学过程中只传授给学生浅层表面的语文知识，只按照教学大纲上的思想内容进行教学，削弱了语文的情感功效，忽略了对学生文化教育和审美教育的高层次要求。　　（三）师资力量薄弱，很难进行高质量的教学　　大学语文的地位处于边缘化，那么大学语文教师也自然会受到学校的冷落。现今拥有大学语文教研室的高校比重很小，大学语文教师没有学科依靠，缺乏归属

5、感。任课教师整体上数量偏少，且兼职比重很高，年龄层次较低。年轻化的师资队伍的教学经验略显不足，在道德素质、情感表现力上显示不出岁月积淀的厚重感，造成教学质量整体偏低。　　三、推进我国大学语文教育改革的有效措施　　（一）转变思想观念，重视大学语文教育改革的必要性　　近年来，高校扩招的规模越来越大，“大众教育”已经逐渐取代了大学“精英教育”的定位。从招录生源的角度上来看，语文素质呈现整体性偏低的态势，大学语文是高校素质教育的基础，通过语文知识、文学作品、文字历史渊源等的教学，能够感染学生的气质，引导他们形成正确的道德观、世界观、人生观、价值观

6、等思想层面的东西，使大学生散发人文主义气质，有助于全面提高他们的综合素质，这是其他学科都无法比拟，也是无法取代的。教育部颁布的《大学生语文教学大纲》中明确要求，要把语文学科人文性和基础性的特点充分发挥出来，以满足当代人文科学的发展需求，顺应自然学科日益交叉渗透的发展趋势，这样才能培养出具有全面素质的高质量复合型人才，为我国社会主义现代化建设提供有力的人才保障。　　（二）优化教学内容，提供优质精品课程　　1.外延教学内容，建立大学语文课程延伸教学体系　　在实际教学当中，可以有针对性地开设选修课，满足学生的实际需求，可以开展《文学欣赏课》，突

7、破作家、作品分析的教学内容，帮助大学生领会文学作品的社会意义，学会发现“美”、欣赏“美”、审视“美”。比如在学习鲁迅先生作品时，有条件的学校可以组织学生到鲁迅故居进行实地教学，在绍兴充满人文气息的环境里，感悟作家创作作品的生活来源，还可以开设《演讲与口才》这门课，培养大学生的语言表达能力，指导他们进行社会交往和日常生活，以健全他们的全面素质为契机，帮助他们就业，谋求更好的发展。在实际教学当中，可以邀请社会上知名的演说家或者企业家校友来校讲学，与大学生们进行面对面的交流，培养学生建立重视交际、乐于交际的思想观念。　　2.与时俱进，将社会上最

8、新的文学成果融入到教学内容当中去　　要不断丰富大学语文的教学内容，让大学语文“接地气”，更好地贴近大学生的日常生活。现今社会，网络技术非常发达，互联网成为大学生获取资源信息的主要渠道，学校可以