建筑工程施工组织设计编制指导书

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1、附封面样张中国建筑第四工程局安装公司__________________________工程施工组织设计版本：第版编制：日期：审核：日期：批准：日期：监理或建设单位：1.编制依据（1）本公司相关质量管理体系文件（2）工程合同、相关法律法规、施工规范及技术标准（3）施工图纸及其会审纪要、设计变更通知（4）随机技术文件（5）其它相关文件2.工程概况简明扼要的将工程总体概况介绍清楚，主要包括下列内容：（1）工程名称及建设、设计、监理单位；（2）工程所在地址及工程特点；（3）合同工作量及主要分部工程实物量；（4）合同工期；（5）质量/环境/职业健康安全总目标；（6）重要技术要求等；以上内容，

2、必须与工程合同内容相符合，质量目标要明确各专业质量的分目标。3.施工部署3.1组织机构组织机构要符合质量手册规定要求，并画出组织机构图，明确项目经理、技术负责人、施工员、质检员、安全员等管理人员及其职责，各专业施工班组也要列入组织机构图中。3.2施工准备绘制临时设施布置图、资源组织等。3.3工艺流程按施工先后顺序，画出工艺流程图，如何进行质量控制，如何交叉配合等。3.4重要节点的时间安排。4.主要施工方法各分部分项工程采取的主要技术方法，应突出施工难点和重点。5.施工技术措施在施工组织设计中常用的措施有：5.1工期保证措施5.2质量保证措施：包括材料采购、搬运、贮存、施工机具、检测设

3、备控制，施工过程控制和质量通病防治等内容。5.3安全技术保证措施，含消防保卫。5.4降低成本措施5.5文明施工保证措施5.6环境保证措施5.7成品保证措施5.8工程保修措施6.施工进度计划绘制施工进度计划网络图或横道图。7.施工平面布置用示意图表示施工现场布置情况，绘制施工平面布置图。8.施工组织设计的编制、审核和审批重点工程的施工组织设计由工程部组织编制，工程部经理审核，总工程师审批，一般工程的施工组织设计由分公司组织编制，工程科长审核，主任工程师审批。9.需编制的施工方案目录德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为

4、现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学

5、课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂

6、，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外

7、化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学