九年级物理全册 17.1 磁是什么同步练习 （新版）沪科版

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1、2016年新课标教材小学数学教学情况调研报告一、调研问题的提出以《义务教育数学课程标准》(XX年版)为依据的新编小学数学教材，于XX年秋季在我区起始年级使用。为了解新课标教材一、二年级小学数学课程标准落实与实施、课堂的教与学、教师的问题策略与困惑、教学评价、校本教研等情况，总结交流课堂教学经验，探讨解决教学中存在的问题，根据黄教科研函【XX】82号通知要求，我们于XX年10月中旬开展了一次新课标教材小学数学情况调研活动。二、活簇动的基本概况这次调研组由区小学数所学学科教研员和市、区小学数学中心组成织员组成，历时四天，对1所城区小学，2锇所中心学校和2个教学点

2、，即岩寺小学、鹫岩寺镇中心学校、富溪乡中心学校及该中心学校的两个村小教学点长坞小学、呈阳小学进行了深入调研。通过随堂听课、查阅教师教学笔记和学生作业、一对一交流、座谈等形式，对学校新课标教材的使用氩情况作了全面的了解，并进行了有针对性的现场指导。10/10三、教与学的现状吊(一)值得肯定的方面1.教师进入做了新课程角色，在课堂教学中，教态自然坚，语言亲切，师生关系融洽，课堂气氛民镇主、活跃、和谐。以学生为主体，师生互鳏动，而教师则是数学学习的组织者、引导氍者与合作者。2.钻研教材，认真备爹课。大部分教师能够在理解和把握教材的质基础上，用好教材、执行

3、教材，甚至有的龠教师还能跟据学情在用活教材上进行深入裘思考，在不违背教材编写意图的前提下适当做了一些调整、取舍和二度开发。重视僭问题情境的创设，激发学生的学习数学兴趣;重视数学活动的设计，培养学生的数辉学情感;重视联系生活实际，让书本知识阍回归生活。3.符合学段年龄特点，Ⅳ遵循儿童认知规律。在关注学生生活经验的基础上，充分利用各种课程资源(教学翔挂图、自制教具等)，引导学生观察思考倬10/10，组织学生动手操作，通过有效的探究活动，让学生经历探索数学知识的形成过程缔，促进学生空间观念和思维能力的发展。4.新课标提出的“四基”目标在课堂淮教学上有所体现

4、。在抓好以往强调的“双基”的同时，对基本思想、基本活动经验茑也有了一定的认识，在教学中重视了符号ò、分类、推理、一一对应、数形结合等数屠学基本思想和基本方法的渗透，重视了学⊥生基本活动经验的积累。5.注重培酃养学生良好的学习习惯。多数班级课堂秩陬序井然，尤其是几个一年级班级，虽然步介入小学学习只有一个多月时间，但绝大多宵数学生在课堂上的表现令人欣喜，在老师蘩的呵护指导下，学生在课堂上专心听讲、霾举手发言、积极参与、认真操作、同伴交╀流等一些良好的学习习惯正在逐渐养成。煜6.课堂教学评价意识增强，评价能饮力有所提升。课堂上，教师极少采用负面岚评价，更多的是鼓

5、励和赞赏，且由滥、露餐、简的课堂评价向入情、入理、入心转变菠，引导学生建立学习数学的信心，体验学窑习数学的快乐。10/107.作业批阅观念转恁变。学生作业书写认真、工整，本面整洁，教师批阅及时细致认真，多数采用定量沃评价和描述性评价相结合，有的老师增加在一些激励性评语，也有的老师采用“五角惝星、小红花、笑脸”等儿童喜欢的激励方曹式，感觉非常温馨。(二)存在不足飑1.少数教师理解教材不够透彻。教什么?教到什么程度?教材为什么这样编排?都不是很清楚。2.少数教师在与课堂容量的把握上出现偏差。有的把一堂蚪课的教学内容安排过多，甚至把两节课的禁内容用一节来完成

6、;有的一堂课中练习占诉用的时间太多，甚至到了打下课铃还在布练置课外作业。3.少数教师重、难点踪抓不住。表现在：课堂提出的问题总是落憬不在点位上;教学节奏偏快，在关键点上该慢时却慢不下来;课堂上出现好的生成安却不能有效利用。4.个别大班额班嗫级的教师缺乏教学机智和应变能力，组织怍10/10教学欠严谨，课堂纪律松懈，难以关注学啁生个性差异，难以做到面向全体学生，影荽响教学目标的达成。5.农村教学点鹌，由于教学具配备出了问题，课堂上数学活动的开展受到限制，学生动手操作的机港会很少。6.一些教师课堂练习基本苒照搬课本练习题，根据教学需要自行设计孢有针对性练习的不

7、多;在课堂上对学生不棕良作业习惯未能及时纠。如：错误的握笔卵方法，不正确的书写姿势。四、实施铒中的问题与建议1.有些学校领导总п习惯以“就高不就低”的思路来配备任课称教师，以致形成低年级数学教师整体实力巳相对薄弱的局面。建议：提高对低年级教ぅ学地位认识，调整思路，适当倾斜，甚至诈可以考虑让年富力强的数学骨干教师挑起楝低年级数学教学的重担。2.有的教凿学点的教师手里仅有一本教科书，缺新版鹌课标、缺教学用书和教学挂图、还缺必需ω的教具和学具，严重影响正常的数学课堂阐教学。建议各乡镇中心学校领导引起重视嘹10/10，增强服务意识，如果了解到有类似情况蘖，应作出快速

8、反应，及时解决。3.隘这次调研的几所学校一、二年级数