【精品】人美版《美术鉴赏》教学设计说课稿大全汇编

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1、人美版《美术鉴赏》教学设计、说课稿大全目录第1课培养审美的眼睛1第2课美术作品的艺术形象7第3课如实的再现客观世界—走进具象艺术24第4课对客观世界的主观表达—走进意象艺术28第5课　美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术32第6课《形式美》的教学设计39第7课分析理解美术作品的创作意图42第8课《民族文化的瑰宝----中国古代绘画撷英》说课稿50第10课外国古代绘画撷英说课稿57第10课名国古代绘画撷英教学设计61第11课感受中国古代恢宏的雕塑群说课稿62第12课现实与理想的凝结―外国雕塑撷英68第13课新艺术的实验——

2、西方现代艺术72第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术76第15课《民族文化的瑰宝----辉煌的中国古代工艺美术》78第16课美在民间永不朽―中国民间美术81第17课、探寻建筑艺术的特点86第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术89第19课中外园林艺术93第20课城市建设开发与古建筑的保护97人美版《美术鉴赏》教学设计说课稿大全汇编第1课培养审美的眼睛教学设计参考设计一教师活动学生活动教学目标1.引入新课当我们面对各种各样的美术作品时，不禁要问，该如何欣赏呢?学生思考后作答。由问题引入新课。2.讲授新课(板书课题：培养审美

3、的眼睛)刚才，同学们就上一个问题，谈了自己的看法，很积极。这节课，我们就一块儿来谈一谈这个问题。(1)俗话说：“外行看热闹，内行看门道。”作为高中生，面对琳琅满目的美术作品却不知该如何欣赏，不能不说是一种缺憾。马克思曾说过：“如果愿意欣赏艺术，您必须是一个有艺术修养的人。”欣赏美术作品的能力是可以培养的。(2)怎样欣赏美术作品呢?(把刚才学生谈的看法初步汇总一下。)总的来说一般分为三个步骤：做好准备，继续思考，为下一步学习做好准备。怎样才能成为欣赏美术作品的内行呢?(学生思考)原来欣赏美术作品的能力是可以培养的。(学生思考)

4、就问题自然展开本课教学。从学生的愿望出发，加强进一步学习的兴趣。让学生树立“我能行”的自信心。第99页共101页人美版《美术鉴赏》教学设计说课稿大全汇编①从分析形式和形象入手；②对内容的理解、体验；③对内蕴的探究和领悟。同学们，你们是不是这样去欣赏的呢?如果是这样，你就将自己的欣赏水平提升到了一个较高的层次。以达·芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》为例，尝试运用老师所示的三个步骤来谈谈自己的认识和看法。(尝试运用对比的方法，对照课文中的图片及分析。)受到鼓舞，信心倍增。运用所学方法，尝试解决具体问题。进一步鼓励学生。3.问题

5、与讨论(1)你能举例说明美术鉴赏能力的重要性吗?(2)请从本课其他作品中再选一幅作品，尝试分析其形式和内容。分组讨论后，将本组的主要观点记录下来，准备汇报。(分组建议：①按现有的行列分为6或7组；②每组自选作品或教师分配。)巩固所学知识，进一步尝试解决具体问题。4.课堂小结下面，请各组派一名代表将本组的讨论结果公布一下。将本组的讨论后的主要观点公布给大家。交流欣赏经验，促进共同提高。第99页共101页人美版《美术鉴赏》教学设计说课稿大全汇编这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。另外，还请同学们注意，要能欣赏千奇百

6、怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到提高。5.宣布下课结束本课。设计二教师活动学生活动教学目标1.引入新课首先，请大家将我提供的一组美术图片分类(帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的阿芙洛蒂特)，比一比，看谁分得快又准。分类后请大家说明分类的理由。学生按照自己的方式分类准备作答。由具体形象入手，提出问题，引入新课。2.讲授新课下面，请大家就刚才的分类情况汇报一下。情况一分出四类，绘画、雕塑、工艺与设计、建筑艺术。学生回答。师生

7、交流。第99页共101页人美版《美术鉴赏》教学设计说课稿大全汇编情况二其他没有正确分类的情况。大家表现得很好，能说出你们分类的理由吗?(说对了，给予表扬；说错了，给予纠正和必要的鼓励。)面对这些形形色色的美术作品，我们在审美活动中总难免带有个人爱好的主观倾向性，人的爱好不能强制。但是，审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别。美学老人朱光潜先生曾说过，“要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于福尔摩斯探案的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。”这就是说健康的纯正的审美情

8、趣是对艺术作品深刻思想内容和精湛艺术技巧的专注，而不是低层次的猎奇。要培养健康的情趣，就要多接受艺术熏陶。学生回答。学生回答分类的理由。领会前辈的审美心得。学生摘记引言。鼓励学生大胆发言。拓展学生思维，引发学习兴趣，从理论高度引导学生关注美。第99页共101页人美版《美术鉴赏》教学设计说课