【精品】人教版高中生物选修3全册新编教案版本二

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1、人教版高中生物选修3全册教案基因详解人教版高中生物选修3新编教案学案目录选修三专题一1.1《DNA重组技术的基本工》教案选修三专题一1.2《基因工程的基本操作程序》教案选修三专题一1.3《基因工程的应用》教案选修三专题一1.4《蛋白质工程的崛起》教案选修三专题二2.1.2《植物细胞工程的实际应用》教案选修三专题二2.1.2《植物细胞工程的实际应用》教案选修三专题二2.2.1《动物细胞培养和核移植》教案选修三专题二2.2.2《动物细胞融合与单克隆抗》教案选修三专题三3.1《体内受精和早期胚胎发育》教案（

2、共2课时）选修三专题三3.2《体外受精和早期胚胎培养》教案选修三专题三3.3《胚胎工程的应用及前景》教案选修三专题四4.1《转基因生物的安全性》教案选修三专题四4.2《关注生物技术的伦理问题》教案人教版高中生物选修3新编教案学案专题一1.1DNA重组技术的基本工具一、教材分析《DNA重组技术的基本工具》是人教版生物选修三专题一《基因工程》的第一节，本节内容主要是介绍了DNA重组技术的三种基本工具，是学习《基因工程的基本操作程序》的基础和前提。二、教学目标1．知识目标：（1）简述基础理论研究和技术进步催

3、生了基因工程。（2）简述DNA重组技术所需的三种基本工具。2．能力目标：运用所学DNA重组技术的知识，模拟制作重组DNA模型。3．情感、态度和价值观目标：（1）关注基因工程的发展。（2）认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。三、教学重点和难点1、教学重点DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。2、教学难点基因工程载体需要具备的条件。四、学情分析学生在必修课中已经学习过关于基因工程的基础知识，对于本部分内容已经有了初步了解，所以学习起来应该不会有太大的困难。五、教学方法1、学案导学：见学案。

4、2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习《DNA重组技术的基本工具》，初步把握DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑。检查学生落实预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。教师首先提问：（1）我们以前在哪部分学习过基因

5、工程？（必修二从杂交育种到基因工程）（2）回想一下，转基因抗虫棉是怎样培育出来的？经过了哪些主要步骤？（实质是基因工程的基本操作程序：目的基因的获取，基因表达载体的构建，将目的基因导入受体细胞，目的基因的检测与鉴定）从这节课开始，我们将深入学习基因工程，今天我们来学习DNA重组技术的基本工具。我们来看本节课的学习目标。（多媒体展示学习目标，强调重难点）第50页共50页人教版高中生物选修3新编教案学案（三）合作探究、精讲点拨。学生每两人为一组（可以是同桌），结合教材，思考并回答学案上的问题。1、基因工程

6、的概念什么是基因工程？想一想，基因工程是如何发展起来的？2、科技探索之路（阅读课本P2—3页）（1）基因工程是在哪些学科的基础上发展起来的？（2）哪些基础理论的突破催生了基因工程？（3）哪些技术发明促进了基因工程的实施？（4）你觉得，基因工程的诞生和发展能否离不开理论研究和技术创新？3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”（1）从噬菌体侵染细菌的实验来看，细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA的入侵，那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭，有什么保护机制？由此可知，限制酶可以从哪些生物中分离出来？

7、（2）限制酶是如何切割DNA分子的？（3）参考课本P4图1—2，指出限制酶能破坏的那个磷酸二酯键。（4）以EcoRI为例，画出限制酶切割后形成的末端。（需要学生爬黑板）4、DNA连接酶——“分子缝合针”（1）DNA连接酶是怎么分类的？（2）DNA连接酶与DNA聚合酶是一回事儿吗？有哪些区别？（比较DNA连接酶与DNA聚合酶）（3）E·coliDNA连接酶和T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？5、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”（1）载体的作用是什么？为什么需要载体？把单独的DNA片段导入

8、受体细胞不行吗？（2）我们选用从霍乱弧菌中分离出来的质粒做载体，可以吗？为什么？（3）我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？（4）如果载体上没有限制酶切割位点，能否把目的基因运输进入受体细胞？6、活动：模拟操作重组DNA分子（两人为一组进行；完成后小组之间进行交流）（四）反思总结，当堂检测（参考导学案）教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布