【精品】人教版物理八年级上册全部教学导学案

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1、人教版初中物理八上全册导学案人教版物理八年级上册全部教学导学案引言科学之旅—《探索物理》学习目标：1、知识和技能知道物理学研究的内容。知道学习物理的一般方法。2、过程和方法:通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性。用STS的观点理解物理学的巨大作用。3、情感、态度、价值观初步掌握一点学习物理的方法，通过观察体会物理学的趣味性。重、难点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。器材：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置。学习课时：1课时一、

2、创设情景：从今天开始，我和大家一起学习一门崭新的学科——物理,在这节课上，我们要做一些有趣的实验，来体会物理是研究什么的学科。二、自主学习，合作探究。三、展示汇报：1、自学课本p4的内容，各小组合作，完成下列问题。物理学是研究、、、、等现象的学科。2、教师演示实验：（1）、“冷水使热水沸腾”实验；指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。（2）、“会跳舞的小人”实验；将在第一章学习到：声音是怎么产生的？3、想想做做学生趣味实验；（1）“放大镜只能放大物体吗？”我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。（2）“乒乓球为什么不会掉下？

3、”实验；我们将在三年级的力现象中学到。4、物理是有用的：（１）、电是怎么产生的？如何保存？（２）、天空为什么是蓝色的？（３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？（牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度）5、怎样学习物理：既然物理这么有趣，又这么有用，那么我们如何学好物理呢？（1）、勤于观察，勤于动手；物理学是一门以、为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。比如：①图0.1—7中变速自行车变速时的作用？《简单的机械》一章中我们会学到。143人教版物理八年级上册全部教学导学

4、案②冰棒冒出的“白气”是什么东西？向上还是向下？③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？④气球为什么能把“开水烫过的杯子“吸住？（“开水烫过的空矿泉水瓶”为什么会变瘪？）（2）、勤于思考，重在理解：多动脑子，凡事多问个“为什么”，用怀疑的眼光看待各种现象，还要在细心、安全的情况下，大胆探究我们不知道的物理规律。（３）、联系实际，联系社会；“从实际中来，到实际中去”：学习物理的目的就是为了应用物理为人类造福的。四、拓展提升：1、课外做书中的或布置的实验2、预习第一章内容，同时准备实验仪器：橡皮筋，钢尺等。学习后记143人教版物理八年级上

5、册全部教学导学案第一节声音的产生与传播学习目标：1、知识和技能知道声音是由振动产生的。知道声音的传播需要介质。知道声音在不同介质中的传播速度不同。2、过程和方法通过预习与展示汇报培养学生自主学习的能力。3、情感、态度、价值观通过丰富多彩的学习活动激发学生的学习兴趣和学习热情、培养学生的合作意识。重、难点：1、一切发声体都在振动。2、声音的传播需要介质。器材：钢尺、音叉、泡沫塑料球、乒乓球、鼓、自制土电话学习课时：2课时一、课前预习：1、凡是发声的物体都在_________，发声体的_________停止了,发声也就停止了。2、图1

6、—1中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明嗽叭发声时纸盆在不停地_________。3、如图1—2，笛子发出的声音是_________振动引起的。图1—1图1—24、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________。5、声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中以的形式传播，但不能在________中传播。东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_________产生的，再通过_________向四周传播开来

7、。6、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳。二、课前展示：物理是研究_________、_________、_________、_________、_________等的学科。物理是一门以_________和_________为基础的学科。怎样才能学好物理？三、创设情景：实验：利用身边的物体或准备好的器材演示声音的发生及传播。四、自主学习，合作探究。五、展示汇报。各小组合作用音叉、钢尺、鼓演示物体发声的实验，并用泡沫塑料球、乒乓球对看不到的振动进行放大。用自制的土电话展示固体能传声

8、。学生自学，各小组合作，完成下列问题。143人教版物理八年级上册全部教学导学案1、敲打音叉——音叉发声，握住的音叉，声音马上。学生讨论得出结论：声音是由______________产生的，停止，发声。2、从声源角度分析，下列选项中与其它三项不同的一