【精品】人教版八年级物理（上册）全册导学案

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1、人教版八年级物理上册全册导学案目录课题：科学之旅序号：011课题：声音的产生与传播序号：023课题：我们怎样听到声音序号：034课题：声音的特性序号：047课题：噪声的危害和控制序号059课题：声的利用序号：0610课题：光的传播序号：0712课题：光的反射（一）序号：0814课题：光的反射（二）序号：0916课题：平面镜成像(一)序号：1017课题：平面镜成像(二)序号：1119课题：光的折射序号：1221课题：光的色散序号：1323课题：看不见的光序号：1425课题：透镜序号：1526课题：生活中的透镜序号：1629课题：探究凸透镜成像的规律序号：1730课题：眼睛和眼镜序

2、号：1833课题：显微镜和望远镜序号：1934课题：透镜及其应用复习（一）序号：2037课题：7、透镜及其应用复习（二）序号：2138课题：温度计(一)序号：2244课题：温度计(二)序号：2347课题：熔化和凝固(一)序号：2448课题：熔化和凝固(二)序号：2550课题：汽化和液化(一)序号：2652课题：汽化和液化(二)序号：2754课题：升华和凝华序号：2856课题：电荷序号：2957课题：电流和电路(一)序号：3059课题：电流和电路(二)序号：3161课题：串联和并联序号：3263课题：电流的强弱序号：3365课题：探究串、并联电路电流的规律序号：3467人教版八年

3、级物理（上册）全册导学案课题：科学之旅序号：01导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落

4、吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？第69页共70页人教版八年级物理（上册）全册导学案(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（

5、如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。课后反思第69页共70页人教版八年级物理（上册）全册导学案课题：声音的产生与传播序号：02姓名班级导学目标知识点：1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；导学方法：实验探究法、归纳法课时：1课时导学过程课前导学1、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。3、声音靠传播，声音以的形式传播，声速大小与有关，15℃

6、时空气中的声速是。4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材：(2)研究方法：(3)实验过程：2、如P14图1-4所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。教师引导、学生归纳小结课堂练习第69页共70页人教版八年级物理（上册）全册导学案1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到月球上做实验，则会看到小球，这说明。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒，人耳就能把两次声音区

7、分开。（1）要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？（2）甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？课后练习1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被