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时间:2018-07-22
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1、初中思想品德教学中开展实践活动的思考 【摘要】思想品德课是培养学生品德的重要组成部分,对于学生德育培养具有重要意义。思想品德教学的根本目的在于提高学生道德品质的基础上,将品德教育运用在生活中,成为学生自我素质修养的一种体现。因此,在思想品德教学中开展实践活动,对于进一步深化教学改革,提高学生自主能动性、创造性,以及鼓舞学生自主参与社会实践具有现实意义。本文主要从思想品德教学中开展实践活动的重要意义出发,进而分析当前初中思想品德教学中存在的问题,最终提出有效开展初中思想品德实践活动的策略。 【关键词】思想品德实践活
2、动重要意义 【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)03-0074-01 一、思想品德教学中开展实践活动的重要意义 思想品德课堂教学不仅要让学生掌握基本的道德观念、传统知识,更要让学生们学会如何为人处世。因此在思想品德教学中积极有效的开展实践活动,对思想品德教学具有现实意义,对提高学生综合素质也有重要意义。 首先,在思想品德课堂教学中开展实践活动有利于创新教学模式,创建新型教学方法,通过实践活动能够丰富课堂知识,激发学生学习兴趣,有利于课堂教学质量的提高。 其次,
3、开展实践活动,能够有效转变传统教学观念,提高学生的学习热情和学习效率。能够让学生感受到课堂学习的乐趣,真正的从心底喜欢这门课程。在初中思想品德课堂上开展实践活动,有助于提高学生的观察能力和自我判断能力,激发学生对知识的渴望度,从根本上提高学生的自我品质。 再次,思想品德课堂教学中开展实践活动,有利于教学内容生活化,能够让学生从生活中认识到思想品德的重要性,区分辨别哪些是社会所提倡的行为,那些是被社会所摒弃的行为,可以为学生提高自我品德修养提供参考依据。 二、思想品德教学中开展实践活动存在的问题 1.教学观念未能
4、有效转变 受传统教学观念的影响,许多教师依然把思想品德的教学重心放在课堂教学上,只注重传授文化道德理论,而没有把思想品德实践活动运用到课堂教学中。另外,对实践活动的重视度不够,实践活动效率较低,教师未能深入领会到实践活动对思想品德教学的重要意义。依然把主要精力放在课堂教学中,传授课堂知识,而忽略对学生思想道德品质的实际考察。 2.实践活动目标不明确 思想品德课堂教学中,虽然已经开展了实践活动,但对实践活动的目的及意义并不明确,在具体操作过程中,活动开展往往赋予形式化,教师开展课堂实践活动往往缺乏目的性,只是为完
5、成课堂教学目标而进行实际活动,尽管学生参与进了实践活动,但却没有任何收获,甚至单一的把活动作为活动,结束后就一无所获,达不到课堂教学目的。 3.实践活动的参与性不高 由于课堂实践活动的单一性,以及实践活动自身的乏味性,这就使得思想品德教学中实践活动的开展缺乏参与性,许多学生为了完成任务而参与到实践活动中,对于活动目的,以及活动意义没有明确认识。另外,教师不能针对课题教学目标设计较好的实践活动,这就使得学生不愿花费更多的时间投入到实践活动中,而更愿意把精力放在提高学习成绩方面。 三、有效开展实践活动的策略分析
6、1.激发学生自主参与性,提高实践活动的现实意义 在思想品德课堂教学中开展实践活动就必须激发学生的自主参与性,提高实践活动的现实意义,这样才能保障思想品德课堂教学的最终目的。激发学生兴趣,就必须从学生角度出发,创设贴近学生生活的实践活动,真正的将课本内容与学生生活结合起来。 例如,在讲八年级“男生、女生”一课时,就可以根据同学们感兴趣的男生、女生问题开展相关的实际活动,如,针对校园早恋问题,可以开展相关的实践活动,分组让学生对学校班级的早恋现象进行调查,了解早恋的现状及问题,然后在班级开展相关课堂讨论,分别让男女同
7、学说出对方的优缺点,再进一步分析早恋的现象,并对早恋问题的产生原因进行分析,并找出有效预防早恋的方法,这样不仅能够激发学生们的兴趣,而且能够让学生在实践活动中明确早恋所产生的问题,进而能够有效预防早恋的发展,把学习放在主要位置。 2.明确教学目标,巧用情境教学开展实践活动 开展实践活动,就必须明确教学目标,开展具有重要意义,能够引起学生关注,激发学生兴趣的实践活动,这样才能意味深长,真正的将课堂知识同实践活动相结合。开展思想品德课堂教学就应该本着“学以致用”的理念,在提高学生自我素质的基础上,提高学习成绩,这样才
8、能真正实现思想品德教学目标。 例如,在七年级《告别依赖走向独立》一节中,教师可以根据本章的教学目的,巧妙设置教学情境,让学生在课堂学习中学会告别依赖,独立成长。教师可以给学生设置问题情境:“父母在外地做生意,暑假期间把你寄托在外婆家,你能照顾好自己,照顾好外婆吗?”。然后让学生积极地回答问题,询问学生会怎样去做,然后进一步的引入到课堂教学中。
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