【精品】2017最新苏教版小学数学五年级上册全册教案精编

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1、2017（新审定教材）苏教版小学数学五年级上册全册教案目录第一单元负数的初步认识1负数的初步认识（1）第1课时1负数的初步认识（2）第2课时4第二单元多边形的面积6平行四边形的面积第1课时6三角形的面积第2课时9三角形的面积练习课第3课时12梯形的面积计算第4课时15认识公顷第5课时18认识平方千米第6课时20梯形面积的计算练习第7课时22简单组合图形的面积第8课时24组合图形面积练习课第9课时27不规则图形的面积第10课时29整理与练习（1）第11课时31整理与练习（2）第12课时34整理与练习（3）第13课时36校园绿

2、地面积第14课时38第三单元小数的意义和性质39小数的意义和读写第1课时39小数的计数单位和数位顺序第2课时43小数的性质第3课时45小数的大小比较第4课时47用“万”“亿”作单位的小数表示大数目第5课时49求小数的近似数第6课时52整理与练习（1）第7课时55整理与练习（2）第8课时58第四单元小数加法和减法60小数加法和减法第1课时60小数加、减法第2课时62练习八第3课时64用计算器计算小数加减法第4课时66练习九第5课时69第五单元小数乘法和除法71小数乘整数第1课时71小数乘整数第2课时73除数是整数的小数除法第

3、3课时76一个数除以10、100、100……的计算规律第4课时77除数是整数的小数除法练习第5课时79小数乘小数第6课时81小数乘小数第7课时83积的近似值第8课时85练习十二第9课时86一个数除以小数（1）第10课时89一个数除以小数（2）第11课时91商的近似值（1）第12课时93商的近似值（2）第13课时95小数四则混合运算第14课时97练习十四第15课时99整理与练习（1）第16课时102整理与练习（2）第17课时104班级联欢会第18课时105第六单元统计表和条形统计图（二）108复式统计表（1）第1课时108复

4、式统计表（2）第2课时110复式条形统计图（1）第3课时112复式条形统计图（2）第4课时114第七单元解决问题的策略116解决问题的策略（1）——列举第1课时116解决问题的策略（2）第2课时118解决实际问题的策略（3）第3课时120第八单元用字母表示数122用字母表示数（1）第1课时122用字母表示数（2）第2课时124课题：用含有字母的式子表示数量关系和公式练习第3课时127化简含有字母的式子第4课时128练习十九第5课时131钉子板上的多边形第6课时133第九单元整理与复习135整理与复习（1）第1课时135整理

5、与复习（2）第2课时137整理与复习（3）第3课时139整理与复习（4）第4课时141整理与复习（5）第5课时143第一单元负数的初步认识负数的初步认识（1）第1课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2.能正确区分正数、负数和0。3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

6、教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。（3分钟）我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。1、服装店今年八月份赚了2000元。2、我在银行存入了300元。3、我向南走了100米。4、零上10摄氏度。引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。二、自学例1。（10分钟）1.自学。出示：教材例1情境图。第192页共195页学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。导学单：（1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你

7、是怎么看的?（2）试着把这三个温度写下来,并读一读。（3）思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。交流内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。3.全班交流。导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。

8、+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。三、自学例2.（6分钟）1.自学。导学单：（1）用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。（2）读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？指导学生看懂例题中的示意图。