分析材料作文的写作

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1、材料作文写作指导（一）【收集整理】近年来，随着语文新课标精神的落实，材料作文在中考中悄然升温，成为一道引人注目的靓丽风景。　　所谓材料作文，就是根据所给材料和要求来完成写作的一种作文形式。从审题立意上看，材料作文要求考生根据材料去确定文章的主旨，材料对考生的审题立意起着很大的限制或暗示作用，材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。从取材上看，材料作文中的材料除了对考生作文立意起着限制作用外，还在一定程度上制约着考生的取材。作者行文时必须顾及材料，材料或为作者的议论提供论据（如读后感），或为作者的记叙创

2、设情境（如续写、片段描写等），在语言表达上还要兼顾材料的语言风格，不能违背原材料另起炉灶，造成与原材料的风格不一。　　材料作文与命题作文、话题作文相比，在审题、构思等方面都有特别的难度。那么，该如何突破难点，在写作中考材料作文时取得更好的效果呢？紧抓审题“三部曲”　　其一，反复阅读，整体把握。　　材料作文的审题与命题作文的审题有所不同，考生所关注的不再是一个词语或一个短语，而是几十字甚至几百字的文字材料或内涵丰富的图画材料；所推敲的不再是词语的结构与内涵，而是故事、警句或画面本身的思想内容以及与现实生活

3、的关联点。所以审材料作文题，首先要读懂内容。　　审读的内容，一是材料，二是作文要求。材料，是供运用、分析、引申、借鉴的依据，对材料了解不全面就容易步入写作误区；作文要求，是对作文内容、主题、体裁、篇幅等方面的限定，考生应不折不扣地遵照执行。读懂材料，是为了执行要求；明确要求，是为了进一步吃透材料。从材料到要求，从要求到材料，反复阅读，吃深吃透，是审题的第一步。如2007年湖北宜昌的中考作文题：　　在吃的问题上，孔子曾有这样一些议论：“食不厌精，脍不厌细（饭菜越精致越细腻越好）”，“色恶不食（颜色不好看的

4、东西不吃）”，“臭恶不食（变质变味的东西不吃）”，“割不正不食（肉切得不方正不吃）”……6时隔两千多年，我们再来品味这些话，感到它谈论的不仅是一种饮食习惯，更是一种生活态度，一种阅读品位，一种审美倾向，一种人生追求……　　现在，请你任选一种角度，由此及彼，生发联想，写一篇550字左右的文章。文体不限，文题自拟。　　这道作文题材料虽短，却极富文采和文化底蕴，拓宽了考生的写作思路，暗示了考生立意的方向，括号中的翻译还在一定程度上降低了写作难度，能迅速激发考生的写作激情。首先，反复品读材料可知，材料所引用的4

5、句论语中的名句，前一句从正面暗示，后三句则从反面强调：无论处世、赏花、读书，还是立志、交友等，人生所有的追求都要追求高品位，追求高品质。读不懂这段材料，就有可能把立意定在吃上。这样，不但立意不高，而且还有偏题的危险。其次，推敲作文要求：“选一角度，由此及彼，生发联想”，即构思时应尽量展开联想的翅膀，如读书，要读有品味的经典之作；立志，要志当存高远；生活，要追求乐观向上；交友，要与君子相交，等等。由此选择一个角度，大写特写如何讲究品位，如何注重生活质量，文章就一定不会跑题。　　其二，抓住关键，仔细推敲。　

6、　对不同类型的材料要善于抓住其关键。如对于梗概片段型材料，关键是要选准扩充或续写的角度，然后考虑如何将自己的生活经验贯注其中，使之与材料形成一个有机的整体。对于以故事、寓言、典型事迹等为主要构成的情节型材料，关键是要理清情节的发生、发展与结局，并且紧扣结局寻根究底，深入探索材料的内蕴。对于名言警句型材料，关键是要准确理解其哲理，然后考虑如何评析，如何从生活中寻找典型事例来阐释，来印证。对于图画型材料，关键是要弄清画面的内容，如以人物为主体的画面，应该从观察人物的衣着、身份、年龄、动作、神态等入手，弄清人

7、物以及人物与周围事物之间的关系，同时要将画面内容与活生生的现实联系起来进行思考，从二者的关联点中把握画面的主旨。对于组合型材料，关键是要归纳综合，融会贯通，然后考虑如何在材料的共性上做文章。6　　抓材料的关键，应该在弄清作文要求的前提下进行。材料中哪些重要哪些不重要，往往是由作文要求决定的。即使是同一则材料，如果作文的要求不同，关注的要点也会随之发生变化。这一点任何时候都不能大意。如2007年甘肃兰州的中考作文题：　　阅读下面文字，根据要求作文。　　一个青年来到绿洲，碰到一位老先生，年轻人问：“这里如何

8、？”老人家反问：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，年轻人回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也是同样的好。”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致。老者说：“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；而以批评的态度去看，你便会看到无数缺点。”　　根据你的联想和感悟，自定立意，