新材料作文的写作

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新材料作文的写作高考作文命题的常见形式1．命题作文2．材料作文3．话题作文审题立意的基本要求　①符合题意　②符合文体要求　③思想健康　④透过现象深入本质　⑤见解新颖学习目标1、明确话题作文、新材料作文的区别，并熟悉新材料作文的写作。2、明确新材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。一、新材料作文与话题作文有什么不同？话题作文通常是提供材料后，有一段导语，然后给出话题。“导语”是命题人引导启发考生对材料的主旨、观点，或材料所描述的某种现象、某种关系，联系实际进行思考的话，它起着引导思维方向的作用。“话题”是命题人根据材料内容给考生确定的主题范围。这无疑降低了审题的难度。话题的范围往往比较宽。写作时不要求扣材料内容，所提供的材料可以采用，也可以不采用。只要扣住话题，根据“所写内容必须在话题范围之内的要求”，自定立意时，注意不超出话题范围就行。所以，虽然“话题作文是个筐，什么都可往里装”的认识不正确，但很多同学以这种意识对付话题作文，也能闹个八九不离十，偏题、离题的情况远没有现在写材料作文严重。新材料作文提供材料后，要求全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文，不脱离材料含意。没有导语，没有规定话题。比之话题作文，审题难度就加大了。话题作文的“话题”，规定了主题（立意）范围，材料作文的主题（立意）范围在哪里呢？在材料中。需要认真阅读分析材料，正确理解内容含意，从材料中概括提炼出观点作为自己文章的观点。写作时必须紧扣材料，所提供的材料要恰当采用。了解了材料作文与话题作文的不同特点，我们就不能用话题作文的写法来对付材料作文，仍然是“材料作文是个筐，什么都可往里装” ，这将造成严重的偏题离题。可以这么说，用材料作文的写法写话题作文，只是思路狭窄些，但不会偏题离题；而用话题作文的写法对付材料作文，却会严重偏题离题二、关于材料作文的自选角度“自选”不是无条件无限制的自由选，“角度”须从材料来，要求首先阅读分析材料，从材料中找角度。抛开材料去选角度是不允许的。三、关于自主确定文体八、九十年代的高考作文，侧重于考议论文，材料作文是为避免猜题押题而设计的议论文题型，新材料作文虽作了一些变通，但并没改变它较适宜写议论文这一特点。虽然规定可自选文体，但从材料作文的实际来看，写记叙文的难度更大，建议大家选写议论文。四、材料作文扣材料的方法材料作文要求不脱离材料含意，也就是要求文章内容扣住材料含意。扣材料通常有两种方法：一是明扣，即在文中引述材料有关内容，并加以分析评议，使之起到引出论题（论点）、论证自己的观点的作用。一是暗扣，虽然没有引用材料，但文章内容却暗暗地紧扣材料的主旨含意。两相比较，明扣更容易掌握一些，暗扣则难度大一些。建议大家采用明扣法五、材料作文的审题审题的过程就是阅读分析材料，根据材料内容主旨提炼观点，选定立意角度的过程。审题应注意以下几点：①准确把握材料的中心　由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中要透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西；如果是描述性的材料,要抓住描述的对象、描写的语言和体现人物情感的语句；如果是议论性的材料,要抓住材料中的关键词或关键句。　　1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。观点　从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益 做学问与做人　②把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线审题分析：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去　③推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。洛伦兹：迷信权威，可能与成功擦肩而过爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬④由表及里，由此及彼，挖掘本质。　要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：例：2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。”审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论述，就避免了人云亦云。　⑤抓住关联，求同存异，辨证分析。 　　有时候，命题由多则材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多则材料间的关联点。　　此类试题，对材料理解方式上与前两类并没有什么差别，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一则，而应全面地。联系地理解材料。【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。例1：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。　　材料二　有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。　审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。　　甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。　　乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。⑥不同角度的审题立意。例：读下面的材料，从不同的角度立意有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以根据四个角度来立意。（1）横向立意横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。（2）反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。　那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。（3）延伸立意延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。　我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使我们能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。（4）类比立意类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。六、拟题。怎样拟定题目呢？首先要认真阅读分析材料，吃准吃透材料，确定议论的话题，提炼观点，然后根据议论的话题或观点推敲一个好题目。提炼中心论点要切合材料的本意，如果离开本意，即使有了观点，拟定了题目也没用。文章题目是根据文章内容拟定的，所以在议论话题或观点未确定之前，不要匆忙拟题。议论文的题目通常有以下几种情况：1、题目就是中心论点。即以中心论点或概括中心论点的要点作为文章的题目。2、把论题提示出来，作为文章的题目。3、把对立的两个概念或相关联的几个概念并举，作为文章的题目。 七、结构布局。结构布局即文章开头写什么，中间写什么，结尾写什么的层次安排。材料作文所提供的材料是写作的“引子”。材料作文的感想、联想等等都是所供材料触发的，话题或观点是由所供材料引发的，一句话，整篇文章都是由材料引发的。扣紧材料，议论才有凭借，行文也才自然。怎样扣紧材料，这关系到结构布局问题，有人总结出材料作文结构布局五字诀，即“引、提、联、议、结”。“引、提”，即引述材料有关内容，提炼出观点（提炼出的观点就作为文章的中心论点），这是材料作文的开头。开头引述材料，目的是引出观点，应根据自己所选的角度，有目的的引述相关内容，而不是无目的的把材料原文一字不漏地抄上（这一点一定要注意）。立意的角度不同，引述也不同。总之，引述要以自然引出观点为目的，做到详略得当。也要注意引述的相对完整性，不能把材料弄得肢离破碎，那样就不利于说明问题，引出观点。看下面两个开头的例子：例1：蝴蝶忙着游玩，撞到蛛网上；蜻蜓忙着追逐，撞到蛛网上。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹气道：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。”蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自动送上门来的，要怪只能怪自己。”材料告诉我们，人生道路多坎坷，你必须时刻警惕“罗网”和“陷阱”。另一方面也提醒我们，即使一时不慎陷入罗网，需要的是冷静的思索、摆脱困境的方法和有效的措施，而不是抱怨别人。一路走好蝴蝶撞到蛛网上，蜻蜓撞到蛛网上，被蛛网捆住动弹不得，成为自动送到蜘蛛门上的食物，皆因它们只顾忙着游玩，忙着追逐，对身边的危险——蛛网失去应有的警惕。这则寓言故事启示我们，人生道路多坎坷，我们必须时刻警惕“罗网”与“陷阱”，才能一路走好，成就美好人生。例2：最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸的命”，写出新时代的武侠小说，尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这两句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。敢于超越一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品颁奖活动中放言“ 要革金庸的命”，写出新时代的武侠小说。有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。我也有同感，我认为，新时代的青年就应该有这样一种敢于挑战权威，敢于超越前人的勇气。“联、议”是文章的论证部分，也是主体部分。“联”就是联系社会实际和自己的生活思想实际，即从实际生活中选取事例（古今中外的事例都可以）作为论据来证明论点。这就要求我们要从材料中跳得出来，但也要注意恰当点一下材料，由此及彼，做好过渡，使“联”自然、贴切。“议”，即分析议论。“议”是在联的基础上对所选用的事例进行分析，发掘事例所隐含的意义以论证中心论点。“结”即总结全文，这是文章的结尾部分要注意回扣材料或照应题目。下面以一个写作提纲为例，来具体了解材料作文的结构布局：阅读下面文字，根据要求作文。香港城市大学一名从内地来港的数学系女研究生,公然将1万元放进系内副教授的信箱内，继而用电邮向副教授索取试题及答案,女生14日于香港九龙城裁判法院承认行贿罪,被判监禁6个月,其1万元贿款同时被充公。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。提纲如下:标题：廉洁与自律中心：廉洁须从自律开始开头：（引、提）从女研究生行贿被判入狱，是由于教授的举报，引入廉洁必须从自律开始。论证：（联议）正（第一层：正面论证）有人或许会指责教授的无情、不厚道（点材料）；但（转折过渡）一个社会的廉洁需要一种自律。（切入社会实际）吴隐之不惧饮贪泉、牛玉儒、孔繁森廉政爱民、从包龙图到朱镕基。反（第二层：反面论证）而在我们的生活中，诸如在找工作、办户口、做生意等方面（反面事例），都直接或间接有过类似行贿行为的人，对女研究生贿赂教授的行贿行为——应该不会感到丝毫惊讶的！因为不自律而已（点材料）。结尾:（结）应该像那位教授一样，廉洁从自身做起，就能建设一个廉洁自律的社会。（回扣材料，照应题目）成功的人总是找办法，失败的人总是找理由。