教学课题研究的立项

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1、课题研究的立项、开题和结题的方法中小学课题研究的定位1、“草根式”研究“草根式”研究表明：一线教师的教育科研是一种非专业化的、扎根于教育实践、落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”“解决”教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值，根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。2、小课题研究：（表现：小、近、实、活）小：从小事情、小现象、小问题入手，研究难度小、周期短，方法简单，容易操作，见效快。它抓住的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问

2、题的最佳途径，从而达到研究的深度，揭示问题的本质和内涵。     近：研究内容贴近教学实际，小课题研究是出自教师自身发展和提高的需要，这种需要既包括圆满完成教育教学任务的美好愿望，又包括教师提高自身专业素养的成长动机，在于提升解决教育教学中遇到的实际问题的能力，最终能够将自己的教育教学行为与新课改的召唤水乳交融。    实：教师从实际出发，量力而行。是教师自发进行，自我负责的“常态化”研究行为。也是众多一线教师在日常教学活动中遭遇的最为真实的难题，是影响着教师顺利实施教学活动的现实问题。    活：选题自由、方法灵活、研究行动自主。一方面，小课题是生成于教师的教育教学实践之中，

3、根植于教师的课堂教学之上，具有随机性、情景性，常常是不约而至。另一方面，小课题的研究周期灵活，半年、一年或多年，时间周期不等。3、行动研究：发现问题——集体汇诊——制订计划——实施行动——随时观察——反思调整——总结提升——解决问题——推广运用。在行动中研究、对行动的研究、为行动而研究、由行动者研究。课题研究的环节与步骤申报立项——开题论证——组织实施——结题（总结与撰写研究报告）。课题的选择一、创新1、课题是否是前人没有研究过的问题？2、前人有研究，但是否需要充实完善或提出新的依据与认识？3、国外研究课题是否可进行中国化？4、别人的研究是否有必要进行重复和拓展？二、名称的表述

4、方法1、一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要信息，包括：研究对象、研究方法、研究内容、研究手段、研究目标、结果预期等。如：研究对象+研究问题+研究方法。如：罗山县名优教师培养模式实践研究。2、应用陈述句表述而非疑问句；3、不能以文章题目代研究课题；4、在课题名称中，不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法；5、课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学三、课题名称的形式：1、选用课题的理论支撑和研究目标作为课题名称；如：主体教育理念下的中学生学习方式的研究；2、将解决问题的具体做法与研究目标组合为课题名称；如:运用现代信息技术探求中学数学教与学新模式；3、直接以研究目标

5、为课题名称;如：提高学生口语交际能力的指导研究；4、以研究的主要内容作为课题名称；如：中学生心理健康活动课的原理设计及应用研究；5、突出研究方法的课题名称；如中学生异性交往困惑的集体心理咨询实证研究；中小学所立课题类别一般是：研究教师的课题；研究学生的课题；研究教材、教法、学法的课题等。四、课题表述要求：1、准确——就是要把研究的问题是什么、研究的对象是什么，交待清楚。课题名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究对象、问题概括出来。2、规范——似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。（因课题是要解决问题，正在探讨，不能有结论性的口气）；

6、3、简洁：名称不能太长，一般不超过20字；4、醒目：研究的切口适宜，新颖，使人一看就对课题留下深刻印象。立项申请书填写要求：1、课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题论证质量有关。因此，要申报课题，首先要做好课题论证，即写出一份高质量的课题申请报告。2、填写立项申请书关键是“课题设计论证”部分，即对所选课题的科学性、创新性等理论与应用价值的评价。课题设计论证主要包括以下内容：（1）问题的提出（理论意义和实践意义）；（2）核心概念界定；（3）本课题在国内外研究现状；（4）研究目标；（5）课题研究的主要内容与范围；（6）研究的方法与手段；（6

7、）研究创新点及计划与步骤；（7）研究者完成为课题的主客观条件等；专家看到的只是这个评审书。课题设计论证的写法（省级4000字以内）总体看：1、为什么：本课题国内外研究现状评述，选题的意义和价值；2、做什么：本课题研究的主要内容和重点、主要观点和创新之处；3、怎么做：本课题研究的基本思路和方法（尤其是重难点的解决）4、做的基础：课题负责人近年来的前期相关研究成果、主要参考文献等。具体地：一、问题的提出（理论意义和现实意义）在这一部分，要阐述为什么要研究这个问题，问题提出的背景是什么，研究的理论