【精品】苏教版六年级上册语文全册优秀教案

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1、.第三教时教学目标:交流收集的资料,激发学生收集资料的兴趣。一、观摩收集的资料。各小组在班中展示学生收集的资料,学生仔细观摩。二、交流:自己如何搜集资料的?自己从中有什么启发。三、教师小结:常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况,表扬优秀的,给有不足的同学提出合理的建议,但重在鼓励,希望学生贵在坚持,养成勤于收集资料的习惯。 1、我们爱你啊,中国第一课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。教学重点:正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。教学过程:一、导入新课1、欣赏歌

2、曲《我爱你,中国》,简单说歌曲内容。2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌.板书课题:1、我们爱你啊,中国3、学生读题。二、初读课文1、学生自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。(1)、出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。-84---(2)、提出不理解的生字,作上记号。(3)、指名分节朗读,纠正。要求读通顺。3、默读全诗,想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处,边读边画出重点词句。小结:       幅员辽阔山河壮丽       物产丰富文化灿烂       民族伟大奋发开拓4、课文可分为几部分。提示:从诗的结构来入手。(1)学生读文,

3、分小组讨论。(2)交流。第一段:写祖国幅员辽阔,总起全诗。第二段:以“我们爱你”作为起句,从不同角度,歌颂赞美可爱的祖国。第三段:总结全文。回顾过去,骄傲自豪;展望未来,奋发开拓。5、朗读全诗,体味祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解:“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思考:(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)(2)“啊,我们爱你,中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗,是全诗的主旋律)3、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。板书设计:1、我们爱你啊,中国-84---  第二课时教学目标

4、:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点:通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情,并通过朗读表达出来。教学难点:理解诗歌意思,能有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程:一、复习导入朗读全诗,说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习第二段1、学习第2节。(1)朗读第2节。提出不理解的词语。(2)查字典并联系上下文解决问题。(3)默读体会,第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)(4)有感情朗读第2节。(5)除了诗里写的,你还知道哪些祖国的美丽风景。(6)朗读、背诵。(7

5、)小结学法:  朗读诗句,理解词语。展开想象,再现画面。  联系积累,丰富画面。  感情朗读,联系背诵。2、运用学法,自学3~6节。再交流讨论。-84---第3节:介绍祖国名产。理解:醇美光洁绚丽巧夺天工第4节:各民族有代表性的风物。简介:傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。第5节:古老灿烂的文化,改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节:伟大的民族精神。理解:“松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。3、朗读第2~6节,进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第2~6节的

6、写法。三、学习第三段1、朗读第七节,说说“骄傲、自豪”是针对什么说的,“奋发、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊,中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采用各种方法练习背诵。2、背诵比赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、利用班会时间,把自己游览过的某个地方,知道的某个特产,古老的历史文物等,向同学们说说。2、郑成功第一课时教学目标:1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。教学重点:能正确

7、、流利地朗读课文。-84---教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。教学过程:一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。2、板书课题3、简介郑成功。二、初读课文,了解大意。1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢?2、检查生字词。⑴读准字音。⑵指名读课文。⑶概括课文重要内容。课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复

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