【精品】苏教版小学语文四年级上册全册优秀教案

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1、苏教版小学语文四年级上册全册教案目录培养良好的学习习惯（七）1一、天安门广场3二、虎门销烟5三、徐悲鸿励志学画7练习一10五、老师，您好11六、但愿人长久13七、三顾茅庐14练习二179九寨沟1810．云雀的心愿2011古诗两首22练习三2413．说勤奋2614.“科学怪人”2815.诚实和信任2915.诚实和信任3317.第一朵杏花3618动物园的晚上38《21.高尔基和他的儿子》4322.井4523.在大海中永生4725.卜算子咏梅5126．陶校长的演讲5229.雾淞5830春联59苏教版语文第七册全册教案　　培养

2、良好的学习习惯（七）　　教学要求：　　⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。　　⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。　　⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。　　教学重难点：　　重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。　　难点：让学生了解留心观察事物的方法。　　教学设计：　　第一课时　　学习目标：　　⑴说出有哪些途径可以找到图书。　

3、　⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。　　教学过程：　　一、导入新课　　⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。　　⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。　　二、指导学生选择图书　　⒈了解选择图书的渠道。　　⒉观察的一页最上面的图。讨论：　　⑴图中的同学是根据什么选择图书？　　⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？　　⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属

4、于那一类的，然后在书架上按类查找。　　拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。　　⑷指导观察书上第一页上面的特写图：　　找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？　　⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？　　三、作业　　课后到书店或图书馆去选择自己要的书。　　第二课时　　学习目标：　　⑴能说出读书时应有怎样的姿势？　　⑵能分析出应该在什么地方做记号。62　　教学过程：　　一、导入新课　　上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手

5、到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书课题。　　二、训练　　⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。　　指名说。　　小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。　　⒉观察特写图　　⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？　　⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。　　三、指导学生读书做记号　　⒈讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容

6、，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。　　⒉应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。　　说说在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？　　⒊小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。　　⒋分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。　　⒌小结：做记号的重要性。　　第三课时　　学习目标：　　⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。　　⑵能运用观察

7、动态事物的方法观察插图。　　教学过程：　　一、导入新课　　同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。（板书课题）　　二、学习观察静物的方法　　⒈观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？　　指名说。　　小结：①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。　　②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼

8、我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。　　⒉总结观察静态事物的方法。　　校园一角是静态的，该如何观察呢？62　　①同桌讨论。　　②指名说。　　③教师小结。观察事物要注意以下四点：　　第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。