长春版七上清老山界学案

《长春版七上清老山界学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三老山界学习目标：     1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、生动的描写对表达中心的作用。 3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。学习重难点：1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。课时安排：2 课时                             第一课时     一、导入新课：同学们，你们知道红军长征翻过的第一座难走的山是哪一座吗？这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事

2、吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、注意加点字的注音和写法 蜷缩（）    呜咽（）     点缀（）   澎湃（）  咀嚼（）篱笆（）     酣然入梦（）     苛捐杂税（）三、整体感知 1、学生自读课文，出示自学提纲：        ⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。     ⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现

3、了红军战士的什么精神？ 四、小组讨论：红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？五、 板书设计：                   老山界                       决定翻山   时                           走路难  间           翻山经过      睡觉难      不怕困难的坚强意志  顺                           吃饭难       革命乐观主义精神 序                            处境难 

4、               翻山以后                                              第二课时自主探究下列问题：一、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，用了什么修辞？找出来读一读并体会其作用。  二、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？  三、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响，其中用了哪些比喻，请找出来并体会其作用。  四、远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？品味划线词的作用：

5、     （1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。  （2）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方。   （3）不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。   （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。     总结课文： 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。温故知新一、给加点的字注音

6、或根据拼音写汉字：点zhuì(    )     矗(    )立     péng pài(   )(   )    蜷(    )曲       jǔ jué(   )(  )呜咽(    )    酣(    )然入梦      落(    )得很远二、选择恰当的词语填空：远远地还听见敌人飞机的   （A、叹息B、轰响C、轰鸣），大概是在   （A、哭泣B、叹息C、怒吼）自己的命远；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？三、写出下列各句所用的修辞手法。1、我们顶着天啦！                          

7、（    ）2、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（    ）3、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（    ）（    ）四、根据下列意思写出相应的词语。(1)形容波涛互相撞击。（      ）(2)极陡峭不能攀援的山崖。（     ）(3)罕见的美好景象。（   ）(4)甜美、畅快地入睡。（      ）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与

8、方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、