大学生失恋心理问题的个案分析报告-二级心理咨询师论文(完成稿)

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1、国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师论文（国家职业资格二级）论文题目：一例因大学生失恋引发心理问题的个案报告姓  名：               刘兰茹身份证号：  230106196012130026准考证号：  所在省市：    黑龙江省哈尔滨市所在单位：     哈尔滨华旅商工职业培训学校一例因大学生失恋引发心理问题的个案报告———二级心理咨询师论文摘要:以一名大学三年级女学生由于失恋所引起的心理问题为例，详细搜集、整理求职者的有关资料，对求职者的心理问题进行诊断归类，“根据判断正常与异常心理的三原则”，可排除精神病；根据“徐又新神经

2、症的判定标准”，引发症状的冲突为常态冲突，病程不足3个月、来访者的内心痛苦程度可以摆脱，社会功能无明显损坏，可诊断为一般心理问题。依据认知疗法理论，运用合理情绪疗法对求职者开展咨询，使来访者的负性情绪有所缓解，非理性信念得到控制，自己的不合理信念和错误思维方式有所认识,逐步引导来访者实施自我行为训练，缓解抑郁、焦虑的消极情绪,最终较好地实现了咨询的具体目标和近期目标，促进了来访者的人格健全和心理健康。关键词:一般心理问题;合理情绪疗法；认知疗法1一般资料 1.1人口学资料　　李某，女，22岁，大学三年级学生，身高1．65米左右，体态正常，发

3、育良好，面容清秀，无重大躯体疾病史。出生于农村家庭，家中三姐妹，自己是老小，家庭经济困难，父母均为农民，父母文化程度不高，但对子女顺其自然管教，气氛宽松，家庭关系和睦，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷均健在，但不同住。经详细询问，父母均无人格障碍和其他神经症性障碍，家族无精神疾病史。1.2个人成长史李某，性格内向、乖巧听话。从小与父母同住县里，上大学后离开家乡到省会城市，从小学到大学学习成绩一直名列前茅，是众人眼中的好学生。平时做事仔细认真，处处严格要求自己。进人大学后因成绩优秀，在班级担任班长并在校学生会学习部任职，连续三年获一等奖学金和“三好学生

4、”称号。大二时和其他专业高一学年的一名男生学长开始谈恋爱，两人天天一起学习，感情较好，二周前突遭失恋，这使她感到很烦恼和痛苦。二周来睡眠较差，心情很低落，也没有心情学习了，但考勤状况良好。1.3精神状态  来访者衣着整齐，举止得体,待人有礼貌，思维清晰连贯，语言表达流畅，注意力集中，自知力完整，情绪明显低落，对别人的注视敏感。1.4身体状态  没有躯体不适感，只是食欲不佳，因为晚上难以入睡并且睡眠质量下降，显得脸色比较苍白，略显疲劳。1.5社会功能  学习成绩没有明显下降，仍担任班干部，同学之间关系尚好,有两个非常要好的朋友，朋友约她也常回

5、避，人际交往和外出活动减少。1.6心理测验结果与分析：选择《症状自评量表-SCL90》、焦虑自评量表SAS和抑郁自评量表SDS:测试：（1）SCL-90测试各因子分如下：躯体化1.5，强迫症状1.7，人际关系1.8，抑郁2.1，焦虑2.3，其余各因子分均小于2。总分152分，抑郁和焦虑因子分均高于常模。（2）SAS测验结果：56分，属轻度焦虑。SDS测验结果：53分，属轻度抑郁2主诉和个人陈述2.1主诉：烦恼，失眠，情绪低落，食欲不好，持续二周。2.2个人陈述两周前男友向我提出了分手，原因是他临近毕业，和父母谈及我们恋爱的事情，他父母认为我

6、们两家条件相差悬殊，不同意继续交往。男朋友是上一届学生，在校学生会任学习部部长，我也是学习部部员。我们通过慢慢接触发展成为朋友的，谈恋爱的时间是从大一的下学期开始的。已经两年了，我们感情很好，从没发生过争吵，但都没有告知双方父母。然而，由于他父母不同意，他像变了一个人一样，说什么都要和我分手。我不明白，两个人相爱就应该在一起，是不是我不够好，所以被抛弃；我想，我不能放弃，只要继续付出感情，或只要恳求他，我就能重新得到爱。这一段我心里非常难过，感到很压抑，不知道以后该怎么办，干事情一点心情都没有，吃饭也没胃口，睡眠也不是很好，我习惯了两个人一

7、起学习的世界，如果真的分手，我不知道我该怎么面对以后的生活，如果真的放弃，又觉得不舍，再想想英语六级考试马上就到了，再不安定情绪复习功课真的没时间了，真是希望设法改变这种处境，可是越想做到，就越做不到。老师，我该怎么办啊?3观察和他人反映该同学由班级宣传委员陪同来到心理咨询室。3.1咨询师观察　　来访者五官端正、眉清目秀，梳着运动头，着衬衫长裤。衣着整齐，进咨询室时，显得很紧张，坐下后心神不定，低着头不敢与咨询师对视，不主动说话。在咨询师询问后开始叙述，言语条理清楚，回答切题，语调适中，语速缓慢，定向准确。思维反映较敏捷，智能记忆好，整个叙

8、述过程不停地流眼泪，说话间有一次走神，情绪波动大，反复提到“以后怎么办”，对咨询结果有良好期望。3.2宣传委员反映  平时认真履行班长的工作职责，热情主动地为班级同学服务，积极主