小学人物描写教学设计

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1、★精品文档★小学人物描写教学设计写人作文教案有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙——你道他又是谁？还有一人，他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神对于前者，恐怕苦思冥想也得不出圆满答案；而对于后两者相信定会脱口

2、而出：猪八戒与孙悟空这三个人，为什么前一个猜不出，而后两个一猜就中呢？关键于前者只简单介绍了人物外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然许多同学认要写出人物特征简单方法便从人物肖像描写入手，千人千面，“世界上没有两片相同的树叶”，人的外表是很少有雷同的，这样想不可谓不聪明，也不失为记叙人物、表现人物特点的一条终南捷径方法人人能想到，但要真正做到却很不容易-“不??不??”公式不能写出人物性；“红扑扑的小脸蛋”“乌溜溜的大眼睛”一类大众化脸谱同样也写不出人物的个性因为人是立体生动的，不是呆板的

3、模特，他有思想，有特定的品质，有异于他人的行为和习惯“形”与“神”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★应该是和谐统一的，在形象描写中能体现出人物的神采，在对人物精神的阐述中能使人物的音容笑貌更加具体,在“形”与“神”的互现中，人物的个性也就凸现出来了八戒丑陋的外形下带着他的憨态，憨态在骨子里刻着“馋”、“懒”，也刻着“情”、“义”恐怕这就是他立体生动的原因这样看来，要真正把握人物的整体风貌，光写外貌还是不行的，还需要从多方面、多角度去表现人物比如说动作：1、每

4、人想一个关于动作的词语：摸、跑、跳、投、拿、扶、蹲、跪、洗、捏、按、跃、扛、抓、搂、擦??2、下列几组词，都是表示动作的，涉及人物的“手、足、头、口、目”五个部位只有一组既不重负又不遗漏地列出了五个部位的动作，它是组A.握住咬紧抓注视踢开B.跺脚鼓掌盯哈气举手C.凝视跨抓瞟吐D.摇头瞅摁瞪蹲下3、下列各组词语中，全部表示人物神态的是A.全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿B.全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙C.全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色仍以猪八戒为例：“在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，钉钯

5、难举，气力不加??那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让我出恭来”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来但留半边耳朵，听着梆声”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★虽然孙大圣的勇猛和机智夺走了读者许多的视线，但这不妨碍我们喜爱猪八戒当然他并不美，与孙悟空的小巧机灵相比，他愈发显得笨拙；他的武艺不错，但在金箍棒的威力下，他绝不敢逞强；他的心眼似乎也不能说很好，在沙和尚的老实忠厚面前，他的

6、懒惰与自私是藏也藏不住的但就是这么一个缺点多多的人，他给我们带来了许多人间的烟火味，一种属于凡人的个性特征他的这些特点三言两语所能说清的，作者用了多个事例来具体地描绘给我们看因此我们才看到了这样的猪八戒：在高老庄，变身为壮汉的他食量大如牛，一人抵好几个庄稼汉，你能说他不是一个勤劳的好农民吗？奉师命去寻找食物，他美滋滋地吃了顿大西瓜，然后懒洋洋地睡了一个好觉，这样一个猪八戒，怎能逃脱“馋”和“懒”的评语！孙猴子被赶回了老家，八戒也依依不舍？大师兄不在的日子里，师傅有难，他也奋不顾身与妖魔斗得天昏地暗？这样

7、一个八戒，不也是有情有义？当然，我们也不忘了他在三位菩萨变化而成的美女面前，丑态百出，这不又是一个活脱脱好色之徒？--------通过众多事例，从多个多方面写出了一个世俗的、有着人间男子的大多数优缺点的八戒事例有了，但如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表达自己，更谈不上去感动别人拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体还是谈下我们熟悉猪八戒，当调皮的孙悟空抖出他私设“小金库”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

8、写作–独家原创13/13★精品文档★的隐私时，他嘴里嘀嘀咕咕地发着无意义的牢骚，一边很不情愿地从大耳朵中掏出几钱银子来，这样一个细节让我们无法忽视，无法不发出会心微笑好了，该到小结的时候了，写好一个人物其实不难，关键要写出人物的个性；写出人物的个性也不难，综上概括出“三诀”：1形神并举；2多管齐下；3微处动情苏联伟大作家高尔基一生中曾写出过许多伟大的作品他笔下的人物个个形象生动，栩栩如生高尔基不仅经常一个人观察生活，有时还和朋友们一起观察生