经管类开放实验项目“超市”的经营实践与思考

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1、经管类开放实验项目“超市”经营的实践与思考詹铁柱，实验师，主要从事实验教学与管理。摘要：开放实验是实验教学模式改革的一个重要突破口，在现代高校人才培养中将发挥越来越重要的作用；但目前存在重视不够、开放办法操作性不强、资源不足、激励机制不够等制约因素；为此，我校经济管理实验教学中心从指定切实可行的开放管理办法入手，广泛发动开放项目资源建设，大力宣传、组织选课和实施开放，严格开放管理，保证了开放质量。最后，对目前开放实验资源建设、信息管理等方面存在的问题提出思考。关键词：经管类开放实验项目“超市”经营大众化时代的大学教育，要求高校培养“基础知识扎实、实践能力

2、强、综合素质高、具有创新精神”的满足社会需求的高素质、应用型人才。实验教学是培养应用型人才的重要途径，与理论教学具有同等重要的地位，在培养学生的动手能力、分析问题能力、综合运用现有知识解决问题的能力及严谨的科学态度方面具有其它教学环节难以替代的作用。开放实验是实验教学模式改革的一个重要突破口之一，在现代高校人才培养中将发挥越来越重要的作用。一、经管类实验开放的现状有别于传统的理工类实验，经管类实验在近年已经并将继续快速发展的新事物，一方面，经管类开放实验将在实验在整个实验教学中所占比例太低，总量太少；另一方面，实验开放以时间开放为主，内容开放所占比重太低

3、。主要原因在于：第一，对开放实验不重视。尽管近年来一直在强调实验教学的重要性，呼吁大力开展开放实验教学，但实质上，很多教师和管理人员仍然把实验教学当作理论教学的辅助，作为顶层管理者，没有制定出切实可行的激励措施和开放管理办法，甚至从事实验教学相关工作还要低人一定，连认识上尚未整体提升，更谈不上具体的政策、机制和行动了，开放实验就更不用讲了；第二，开放管理办法操作性不强。不少高校都制定了相关的开放实验管理办法，但多年类一直开放效果不好，主要因为开放管理办法中激励机制不够，开放操作性不强；第三，无有效的激励机制。由于对实验开放的重视不够，为制定对师生强有力的

4、激励政策，无法调动教师积极主动参与到开放工作中来；第四，开放资源不足。没有教师积极开发开放实验项目，开放项目数量少、质量不高，开放内容就肯定不能将学生吸引过来；第五，开放实验指导缺乏。部分学生满怀热情参与到开放实验中来，但没有指导，有疑问时得不到解决，就达不到预期的收获，慢慢就对开放失去了兴趣。二、开放实验项目“超市”经营的实践重庆工商大学经管实验教学中心组织广大师生4建设“菜单式”开放实验项目库，形成开放实验项目“超市”，让全校学生进入“超市”自由选定项目，选修合格后，学生累计修满一定学时，即可将学分记入通过“办法”创新性地设置的《经济管理实践与创新》

5、课程。由于开放实验项目短小、灵活、丰富、实用，学生既能得到自己需要的训练，提升综合素质、实践能力，培养创新精神，同时还获得了学分，自然就成为了主动、积极的“超市”“消费者”。因此，这种开放模式真正体现了自主与自助的个性化人才培养，较好地解决了学生学分认定和教师工作量计算等难题，调动了师生的开放参与积极性，为开放实验探索出一条新的思路，是开放取得成功的关键。具体实践如下：（一）领导高度重视，多方协调，制定切实可行的开放管理办法；中心领导不仅充分认识到实验教学的重要性，更前瞻性的认识到开放模式的实验教学是今后实验教学改革的重要模式之一，因此，十分重视开放实验

6、项目工作。在分管校领导指导下，中心主任通过先后多次与教务处、团委的多位相关领导沟通，中心内部反复研讨，设计开放实施方案和操作细节，破解了多年来开放内容确定、开放工作量认定、开放学分认定等方面的难题。为充分利用经济管理实验教学中心教学资源，鼓励和支持学生到实验室开展教学计划外实验或进行科研、创新、创业项目以及其他素质拓展项目，培养学生实践能力、创新能力和创业能力，根据《重庆工商大学教学实验室开放管理办法》、《重庆工商大学学生素质拓展第二课堂活动学分管理办法》、《重庆工商大学学生素质拓展培训类课程管理办法》等相关规定，制定了《经济管理实验教学中心开放实验项目

7、管理办法（试行）》（以下简称“办法”）。该办法得到分管校领导、教务处、团委相关领导认可，在校内具有法定效力，使开放工作有了制度保障。（二）广泛征集开放实验项目、严格评审，构建开放项目“超市”；中心通过发布专门的开放项目征集通知，向相关学院、部门和中心广泛宣传，发动广大教师和学生积极开发和申报开放项目。划分为创新开放项目和普通开放项目两大类共6个小类。其中：创新开放实验项目来源包括：1、教师纵向或横向科研课题转化（提炼）为开放实验项目；2、企事业单位委托项目（如和勤创新创业中心、土地测绘项目部等机构开展的实际项目）；3、其他创新实验项目（如学校创新基金资助

8、的项目、“挑战杯”大学生创业计划竞赛等学术或科技竞赛项目、教师或学生自行拟定的科