“磨蹭”后面隐藏的大秘密

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1、“磨蹭”后面隐藏的大秘密　训练的技巧如下：　　●一分钟专项训练法：就是让孩子逐渐明白，原来一分钟可以做很多事情。　　●停止催促，坚持表扬：只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。　　●节约的时间由孩子自由支配：反对只要有孩子空闲时间，家长就安排任务。　　●从生活习惯训练：通过训练，缩短孩子生活自理行为的时间。这样，孩子在学习中才会快起来。　　●规定时间没有完成立即停止：保证孩子的休息，不到万不得已，不要使用这一招。　　●帮孩子认识时间的价值：故事、名言警句来提醒孩子，让孩子明白时间是世界上最宝贵的财富。　　●让磨蹭付出代价：让孩子为

2、自己的磨蹭付出代价，让孩子自己去品尝磨蹭的自然后果。　　●闹钟提醒法：给孩子规定完成的时间，分成三四段，分别上好闹钟，每隔一段时间闹钟就会提醒孩子，到时间就不准再做了，完不成就等着挨批评。　　带着大家，仔细分析一下孩子“磨蹭”背后隐藏的东西。作为家长，如果你知道你孩子为什么磨蹭的原因，自然你也就知道该如何处理了。　以孩子写作业为例，有时候“熬”到11-12点。为此，你痛苦不堪。　　从孩子的行为上看：我们看到孩子在写作业的事情上，天天不断的磨蹭。　　常见的家长做法：虽然没有什么作用，但越败越战。　　●不断的督促；　　●不断的催促；　　●连续的唠叨；　　●物质或

3、利益引诱；　　●武力威逼；　　常见的孩子应对方法：　　●装听不见；　　●动一下然后继续维持“磨蹭”；　　●注意力更不集中，左顾右盼；　　孩子的内心想法：针对可能的各种情况，基本都有一些情绪在里面。　　●作业真多呀，我都已经做了N久了，累死了！　　●我好委屈了，我每天都学习12小时以上，我累死了！　　●烦死了，我已经很“快”了；　　●我做完作业，后面还要练琴、背单词……，还是“磨蹭”吧！　　●谁让你刚才不让我看电视/玩/吃冰激凌……；　　●我刚想安静一点，又被你的“唠叨”打扰了；　　●我想做的事情，比如干……，我会很快的；　　●我现在不想写作业，就想玩一会；　

4、　●你们真是太唠叨，我都烦死了；　　●你们总拿谁谁谁和我比，他不就是写作业快一点嘛；　　●这题我真的是糊涂了，转不圈来了，我也着急呀；　　●我已经比刚才快了，你怎么就没有看见？　　●难道我真的不能休息5分钟？　　●刚才我问你怎么做，你说的我怎么就不明白？　　●我不会做了，真难呀；　　●我曾经做的比较快的时候，即没有得到肯定，还给我加码；　　●我一天学习12个小时以上，没有一点玩的时间；　　●反正我慢吞吞也不要紧，你早晚会替我做的；　　●你们对我这么凶，我很害怕，想快也快不了；　　●你还说我，你自己不是在什么方面也磨蹭！　　●你说的诱惑，听上去不错，可那点诱惑

5、不值得我快；　　●我可不上当，不能快，你上次的奖励还没有兑现呢；　　●……　　孩子的内心感受是：　　●情绪上：故意、无奈、委屈、烦、压抑、压力、焦虑、沮丧、生气、愤怒、报复、害怕；　　●行为上：没有自主性；　　●形式上：只有对抗，其结果才是对我最有利的；　　●对别人：你不让我高兴，我也不让你高兴；　　孩子的期待和渴望：　　●我要自己做主，自己可以支配自己的时间；　　●作业、压力都少一点；　　●可以做自己想做的事情；　　●父母温柔一点，可以抱抱，被真正的爱、被关心；　　●有一个轻松、快乐的童年；　　●我的能力还不足，需要你帮助我，而不是指责我；　　●我也希望自

6、己做的很好，可父母希望我什么都做的好，我做不到；　　●我希望真心的被无条件接纳、被理解、被肯定、被关注、被重视；　　孩子自己心目中的“自己”：　　●我只是一个孩子；　　●我还没有很好时间观念；　　●我不是一个超人，我知道自己能力不足；　　从中发现什么？孩子的内心，好复杂呀，不知道能猜到几条？对于“磨蹭”，从其根源上看，无外乎是两种情况：一是生理客观条件造成，二是他们在进行“对抗”，也就是和你的一种“权利”斗争。　　针对第一种情况，你需要从婴儿时期开始判断，看你的孩子天性是不是慢，即你的孩子无论做什么，包括最有兴趣的事情，也都是慢吞吞、拖三落四的，老是跟不上别

7、人的速度，同时孩子在情绪方面，常常表现出畏缩、害怕、害羞沉默。如果是这样，你的孩子就是迟缓型的孩子。面对这样的孩子，在于让这些孩子按照自己的速度和特点，去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。　　　　如果你已经排除了第一种情况，需要认真反思自己了，是什么原因导致孩子和你“对抗”？有可能是下面几种：　　●父母控制孩子的欲望太强，什么都希望按照自己的要求做；　　●父母的期待太高，希望自己的孩子能出彩；　　●孩子模仿你，因为你做事就比较拖沓，而你对自己和对孩子的要求不一致；　　●孩子真的不喜欢、没有兴趣做这件事情，从心里反感；　　●孩子的能力不

8、足，不是困惑中，就是跟不上你的思维；　　　当明白了孩