第二章形成性练习客观题

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1、第二章形成性练习——客观题-试答11.提出强化理论的是A.斯金纳B.桑代克C.华生D.布鲁纳2.提出试误理论的是A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳3.随机通达教学是指A.可以任意速度学习B.可以多次进入学习C.可以任意时间进入学习D.可以在任意地点进入学习4.对于学习理论，下列说法正确的是A.认知主义理论优于行为主义理论B.不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分C.建构主义理论优于行为主义理论D.建构主义理论优于认知主义理论5.加涅的信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是A.感觉登记器B.长时记

2、忆区C.短时记忆区D.感受器6.信息加工理论认为短时记忆区的容量是有限的，它的容量一般为A.5±2B.7±2C.8±2D.6±27.下列不属于建构主义教学模式的是a.支架式教学模式b.抛锚式教学模式c.启发式教学模式d.随机通达教学模式8.下列不属于支架式教学的环节是a.协作学习b.告知目标c.搭脚手架d.独立探索9.下列不属于斯金纳的程序教学理论的是a.小步子原则b.积极反应原则c.及时强化原则d.促进迁移原则10.下列属于视听教学理论依据的是a.强化理论b.信息加工理论c.经验之塔理论d.试误理论11.下

3、列是建构主义理论的观点是a.学习是个人根据已有的“认知结构”主动探求知识的过程b.学习是个体不断尝试错误的过程c.学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程d.学习是塑造行为的过程12.人耳能感知的声音的频率为A.100-10000HzB.80-10000HzC.1000-10000HzD.20-20000Hz13.以下哪位学者提出了程序教学法A.斯金纳B.桑代克C.布鲁纳D.维特罗克14.加涅的信息加工模式中不包括a.感受控制器b.长时记忆c.感受器d.短时记忆15.在开发计算机教学辅助教学课件时采用的主

4、要理论是a.程序教学法b.试误法c.建构主义理论d.认知-发现理论16.下列不属于建构主义教学模式的是选择一个答案A.抛锚式教学模式B.随机通达教学模式C.启发式教学模式D.支架式教学模式17.建构主义认为在教学中教师的角色是选择一个答案a.知识的传播者b.学生的家长c.学生的帮助者d.学生的保姆18.人们的想象力会去填充实际在画面中并没有见到的空间，这种现象称为A.视觉重心的右撇B.心理趋合C.画面均衡D.画面统一19.教育技术学的的基本理论是选择至少一个答案a.媒体开发理论和教学设计理论b.教育理论和学习

5、理论c.传播理论和系统理论d.媒体开发理论和教学管理理论20.斯皮罗认为适合高级学习的教学原则是选择一个答案a.随机通达教学b.自上而下的教学c.抛锚式教学d.支架式教学21.桑代克试误理论的基本观点是选择一个答案A.学习是信息加工的过程B.学习是学习者主支建构内部心理表征的过程C.学习是刺激-反应的联结D.学习是认知-发现22.加涅的信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是选择一个答案A.感受器B.短时记忆区C.长时记忆区D.感觉登记器23.程序教学的理论基础是选择一个答案A.建构主义理论B.试误理论C.认

6、知主义理论D.强化理论24.斯金纳的强化理论认为，有机体作出反应后应该立即给予强化答案:25.视觉重心的右撇现象是指26.27.A.人们的想象力会填充右边部分28.29.B.人的视觉会感觉画面的左边重一些30.31.C.人的视觉会使画面趋于平衡32.33.D.人的视觉会感觉画面的右边重一些窗体底端