考研实验心理学知识点(2)

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1、凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.kaichengschool.com考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可！考研实验心理学知识点（2） 第二章凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.kaichengschool.com考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可！实验设计　　有关实验效度　　实验效度是指实验方法能达到实验目的的程度。　　1、影响内部效度的因素

2、：　　实验研究的内部效度是指实验变量(处理)能被精确估计的程度。实验中自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。　　(1)历史(经历)(2)成熟或自然发展的影响(3)选择(4)测验(5)被试的亡失(6)统计回归(7)仪器的使用(8)选择和成熟的交互作用及其他　　2、影响外部效度的因素　　实验研究的外部效度指的是实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。　　(1)测验的反作用效果　　(2)选择偏差与实验变量的交互作用　　(3)实验安排的反作用效果　　(4)重复实验处理的干扰　　实验的内部效度和外部效度是相互关系、相互影响的。这两种效度的相对重要

3、性，主要取决于实验的目的和实验的要求。一般而言，在实验中控制额外变量的程度越大，则对因果关系的测量就越有效。因此，可以在保证实验内部效度的前提下，采取适当措施以提高外部效度。　　有关实验设计　　实验设计——研究者针对需要验证的实验假设，为有计划的搜集观察资料而预先建立和依据的设计模式。　　被试内设计　　真实验设计　　单因素设计　　被试间设计　　准实验设计　　多因素设计　　混合设计　　非实验设计　　被试内设计——每个被试(组)都参与所有的实验处理，然后比较相同被试在不同处理下的行为变化。　　被试间设计——要求每个被试(组)只接受一种处理，而另一被试

4、(组)接受另一种处理，然后比较被试在不同处理下的行为变化。　　混合设计——在一个实验中同时采取两种基本设计的实验设计。　　一、非实验设计　　非实验设计：是一种对现象的自然描述，一般用于识别和发现自然存在的临界变量及其关系，它可以为进一步实施更严格的实验设计积累资料。　　1、单组后测设计：　　(1)设计的模式　　只有一个实验组，而对实验组只给予一次实验处理，然后通过测量得到一个后测成绩。　　X　　　　　　O　　(2)设计的评价　　不足：①无对照组比较。②无前测。③没有考虑对机体变量、自变量及其他无关变量的控制。　　④很难排除历史、选择和成熟等内在无

5、效来源的作用。　　2、单组前测后测设计：　　(1)设计的模式　　是对单组后测设计的一种改进，它增加了在实验处理前的测验，但还是仅有一组实验组。　　O1　　　　X　　O2　　(2)设计的评价　　优点：由于前测验，可以提供被试的基线数据及某些有关信息　　全部被试既属于实验组又属于控制组，通常认为选择变量可得到适当控制。　　缺点：历史常与实验处理的效应相混淆　　很难控制成熟对内部效度的影响　　前测可能对后测内容和形式产生威胁　　3、固定组比较设计　　(1)设计的模式　　又称静态组或整组比较设计，该设计采用实验组和控制组两组被试，但因这两组被试在实验处理

6、前就已经形成，故它不能使用随机化原则来选择被试。　　X　　　　　　　　O1　　………………　　O2　　(2)设计的评价　　优点：基本上能对历史因素进行控制　　无前测可以控制测验效应和仪器因素的干扰　　控制组可以对成熟因素做到有限的控制　　缺点：对选择这一因素缺乏控制　　选择与成熟的交互作用、以及选择与处理的交换作用常常成为混淆不清的因素影响实验的效度。　　4、事后回溯设计　　事后回溯设计是指所研究的对象是已经发生过的事件。　　(X)　　　　O　　(1)相关研究设计　　相关研究设计是在一个被试组内收集两个集合的数据，其中一个数据集合是观察到的结果，

7、另一个则是被追溯的数据集合，研究的目的是确定这两个数据集合之间的关系(正相关、负相关和无关)　　O1　　　　　　　　O2　　(2)准则组设计　　要求研究者通过对所研究现象的被试的比较，确定某些被试(准则组)具有一种状态的特征，而另一些被试(非准则组)不具有这种状态的特征，然后去追溯可能存在的原因。　　(X)　　　　　　O1　　……………………　　O2   凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖！以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://www.k

8、aichengschool.com考研就找凯程考研，学生满意，家长放心，社会认可！　二、准实验设计　　准实验设计：是指未对自变量实施充分